Ключевое слово: «мотивация»

В этой статье рассказывается о том, что такое геймификация в обучении и как она может помочь учителям сделать свои уроки более интересными и эффективными. Рассматриваются простые и практические способы использования игровых элементов на различных школьных предметах. Эта статья будет полезна педагогам, которые хотят разобраться, как работать с современными детьми, которые выросли в мире цифровых технологий.

Образовательный проект по биологии направлен на решение двух актуальных проблем. Во-первых, курс биологии 9-х классов, посвященный человеку, содержит большой объем сложного теоретического материала (анатомия, физиология, гигиена), что часто приводит к формальному усвоению знаний и трудностям в их применении. Во-вторых, традиционные методы обучения не всегда способствуют формированию устойчивой мотивации и интереса к изучению собственного организма. Данный проект призван решить ключевую проблему: низкий уровень систематизации и применения теоретических знаний по анатомии и физиологии человека у обучающихся 9-х классов. Цель проекта: заключается в создании интерактивной игры по анатомии человека, способствующей повышению уровня сформированности практических навыков и теоретических знаний у обучающихся в области анатомии. Проект реализуется через интерактивный анатомический квест, моделирующий исследовательскую деятельность и требующий интеграции знаний из разных разделов курса биологии. Применение интерактивной игры дает возможность организовать разнообразные формы работы с предметным содержанием, фокусируя внимание на учебно-познавательной деятельности обучающихся.

В данной статье рассматриваются вопросы социальной и личностной значимости волонтерской деятельности, а также мотивации к ней среди подростков. Изучен имеющийся опыт исследований на подобную тематику в целях корреляции выводов и рефлексии результатов работы, а также исторический опыт добровольческих и благотворительных практик. Методикой исследования выступило интервьюирование волонтеров из числа членов организации Совета Первых Смоленской области.

Авторами статьи рассмотрена проблема мотивации и вовлеченности обучающихся в образовательный процесс в рамках системы среднего профессионального образования, проведено анкетирование преподавательского состава и студентов Областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Рязанский строительный колледж им. В.А. Беглова» (далее ОГБПОУ РСК). По результатам анализа профессионального опыта, углубленного изучения проблемы и проведения анкетирования, авторами статьи были составлены общие рекомендации для повышения мотивации и вовлеченности обучающихся среднего профессионального образования на уроках гуманитарных дисциплин.

В статье рассматриваются проблемы и вызовы, стоящие перед учителем иностранного языка в связи со специфическими особенностями обучения иностранному языку и иноязычной культуре: баланс коммуникативных и некоммуникативных заданий, акцент на безошибочность или на беглость речи, механический дрилл или игровые приемы, создание аутентичной языковой обстановки на уроке или использование родного языка. Обсуждаются мотивы, которые движут учителем при выборе приемов и технологий обучения, обоснованность принятых решений в зависимости от поставленной цели.