Ключевое слово: «настольная игра»
Завалей М. В., Косарева М. Д., Глевская О. Л. «Герои будущего»: настольная игра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
М. В. Завалей
Сейчас многим детям интересно играть в различные игры, поэтому мы решили сделать настольную игру, которая будет интересна ребятам, и они смогут взаимодействовать лично, а не через интернет. Она будет актуальна, так как опирается на личные интересы ребенка и его друзей, то есть примерно данному возрасту будет интересно проходить нашу настольную игру. Мы разработали правила и сами нарисовали поле от руки, таким образом у нас получается ручная работа.
Шаляпин М. В., Урванцев И. Д., Глевская О. Л. «КОсобы: битва за корону»: настольная игра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В век информационных технологий компьютерные игры вышли на первый план. Живое общение сводится к минимуму. Для решения проблемы совместного времяпрепровождения принято решению разработать настольную игру по мотивам компьютерной игры. В ходе проекта была создана настольная игра «КОсобы: битва за корону»: было разработано игровое поле, облик героев и кар-точки героев, описаны правила игры.
РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5–8-х КЛАССОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТАННОЙ НАСТОЛЬНОЙ ИГРЫ
Смолий Л. И., Парамонова Н. В., Деткова Т. П., Аюбова Л. М., Шустрова А. А., Михеева И. С., Иванова Н. Л. РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5–8-х КЛАССОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТАННОЙ НАСТОЛЬНОЙ ИГРЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Одним из эффективных способов развития функциональной грамотности школьников является использование игр, которые способствуют повышению мотивации и интереса к изучению различных предметных областей. В данной статье представляется результат разработки интерактивной настольной игры для развития функциональной грамотности учащихся 5–8 классов. Игра состоит из нескольких уровней, каждый из которых представляет собой отдельную задачу, направленную на развитие конкретных навыков функциональной грамотности. Особенностью этой интерактивной настольной игры является возможность использования в качестве банка заданий для разработки других методических решений, что позволяет дополнять сборник новым материалом.
Головешкина Е. А., Гребенева И. В., Кашин М. К., Некрасова У. А., Рычков Г. Р. «За четвёртой стеной физики»: настольная игра по физике для учащихся 8-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Всё чаще учителя вынуждены жертвовать практическими заданиями и лабораторными работами из-за сокращения часов по программе. В статье раскрывается проблема нехватки практики в школьном курсе физики 8 класса. Цель проекта – создание настольной игры по физике в формате монополии, которая направлена на повторение и закрепление изученного материала. Такая игра будет полезна для учителей физики, так как эта игра содержит в себе теоретические вопросы, практические задания и лабораторные работы. Педагоги могут использовать её для проверки знаний у учащихся, то, как ученик понимает изученный материал: не только теоретически, но и практически. Благодаря такому методу как игра, учащийся меньше испытывает стресс, материал лучше усваивается, также такой метод способствует выстраиванию дружеских отношений между детьми.
Ключевые слова:
физика, лабораторная работа, настольная игра, закрепление материала, формат монополии
Демакова И. В., Повышева Ю. С., Попова А. А., Трапезникова А. А., Ягафарова П. М. «Схватки боевых математиков»: настольная игра для подготовки к ОГЭ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В данной статье предлагается рассмотреть образовательный проект по математике, который направлен на снижение уровня тревожности у выпускников основной школы перед основным государственным экзаменом (в дальнейшем – ОГЭ) по математике. Во-первых, несмотря на то, что ОГЭ по математике является обязательным, в программе не выделено дополнительных часов для подготовки к нему, отработки навыков решения наиболее сложных заданий. Недостаток времени для подготовки к ОГЭ повышает уровень тревожности у учащихся. Во-вторых, существует большое количество пособий, шаблоны которых однотипны. Каждый раз во время решения тренировочных контрольно-измерительных материалов (КИМ) в голове выпускников проецируется ситуация экзамена, что провоцирует тревожность учащихся. Проект включает в себя создание нового формата подготовки к ОГЭ по математике в виде настольной игры, чтобы ребята не только готовились к экзамену, но и снимали стресс.
