Ключевое слово: «настольная игра»

В статье рассматривается проблема снижения уровня владения якутским языком среди детей и молодёжи Республики Саха (Якутия) в условиях глобализации и доминирования русского и английского языков в цифровой среде. Предлагается инновационное решение – разработка настольной игры, основанной на принципах геймификации, как инструмента изучения языка и культуры. Описываются концепция, механика и компоненты игры, а также ожидаемые результаты её внедрения в образовательный процесс. Особое внимание уделяется когнитивным аспектам игрового обучения и практической значимости проекта для сохранения культурно-языкового разнообразия Российской Федерации.

В статье рассматривается лингводидактический потенциал адаптированной настольной игры «Snakes&ladders» как эффективного средства обучения английской лексике учащихся 5–6 классов. В работе обосновывается актуальность применения игровых технологий в соответствии с возрастными психологическими особенностями школьников 10–12 лет, у которых сохраняется потребность в игровой деятельности и развивается познавательная активность. Особое внимание уделяется анализу преемственности и усложнению лексического материала по теме «Food & Drinks» в УМК «Starlight» для 5 и 6 классов. Авторами предлагаются два варианта игры, различающихся уровнем сложности заданий, что позволяет учитывать степень освоения языка.

В статье рассматривается проблематика игры, которая на протяжении длительного времени остается актуальной для широкого круга исследователей. Целью данного исследования является выявление возможностей трансформаций эмоциональных состояний и знаний по истории в процессе и по результатам настольной игры, предполагающей кооперативные механики – «Имаджинариум».