Ключевое слово: «непрерывное образование»
Юречко О. В. Интегрированное обучение в системе непрерывного образования как основа формирования профессионального здоровья педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
О. В. Юречко
О. В. Юречко
В публикации поднимается проблема формирования профессионального здоровья педагогов, базирующаяся на очевидной зависимости между уровнем физкультурного образования, физической подготовленности и их возможностями в области развития физической культуры обучающихся. Ключевым моментом выступает объединение (интеграция) физического воспитания с другими учебными предметами в контексте профессиональной подготовки будущих специалистов и в системе непрерывного образования. Подобная интеграция обеспечит формирование у будущих преподавателей комплексного понимания взаимозависимости между физическим и ментальным благополучием, а также значимости физической активности для улучшения результативности в учебе и работе.
Даник О. Л., Иванова Т. И. ПОНЯТИЕ И ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
О. Л. Даник, Т. И. Иванова
О. Л. Даник, Т. И. Иванова
Статья анализирует образование как социальный институт в условиях современности. Рассматриваются традиционные и новые функции, такие как цифровая грамотность, экологическая ответственность и профессиональный рост. Выявлены противоречия между образовательными моделями и потребностями общества. Предложена модель взаимодействия с экономикой, наукой и культурой. Результаты важны для современных образовательных стратегий.
Мажурина М. Е., Казарцева А. Е. ВНУТРИШКОЛЬНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
М. Е. Мажурина, А. Е. Казарцева
М. Е. Мажурина, А. Е. Казарцева
В статье анализируются современные требования к профессии учителя, закреплённые в профессиональном стандарте и ФГОС. Подчёркивается, что внешние курсы повышения квалификации не всегда отвечают специфике образовательных учреждений, что вызывает потребность в гибкой внутришкольной системе профессионального роста. Особое внимание уделяется системно-деятельностному подходу, индивидуализации обучения педагогов, сочетанию традиционных и инновационных форм работы. Такой подход способствует непрерывному развитию учителей, внедрению современных технологий и повышению качества образования.
