Ключевое слово: «образование»

В статье рассматривается использование нейросетей в среднем профессиональном образовании (СПО) в России, подчеркивая как их положительные, так и отрицательные этические аспекты. Искусственные нейронные сети, имитирующие работу человеческого мозга, открывают новые возможности для повышения качества обучения, автоматизации рутинных задач и индивидуализации образовательного контента. Они способствуют более глубокому усвоению знаний, расширяют доступ к образованию, особенно в отдаленных регионах, и позволяют преподавателям лучше поддерживать студентов. Статья предлагает рекомендации по этичному использованию нейросетей, включая прозрачность, защиту данных, справедливость, ответственность и обучение участников образовательного процесса. В заключение подчеркивается необходимость сбалансированного подхода к внедрению технологий, который учитывал бы как их потенциал, так и возможные негативные последствия для образовательной среды.

Статья посвящена жизни и деятельности Худжата Давлетовича Халилова - учителя, ветерана Великой Отечественной войны, чья жизнь стала примером служения образованию и воспитанию подрастающего поколения. В статье рассматриваются ключевые этапы его биографии, вклад в развитие системы образования Тюменской области, а также его роль в социальной поддержке детей, оставшихся без попечения родителей.

Статья посвящена исследованию влияния актерского тренинга на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста. В работе рассматриваются основные методы и приемы актерского мастерства, которые могут быть адаптированы для работы с детьми.

Статья посвящена трансформации системы образования в России в эпоху Петра I, характеризующейся переходом от церковного контроля к государственному управлению и секуляризации. Анализируются причины и последствия реформ, их влияние на формирование новой образовательной политики.

В статье рассматриваются татарские пословицы с точки зрения лингвистики. Анализируются их языковые особенности, грамматическая структура, лексический состав и использование стилистических приёмов. Предложены варианты внедрения результатов лингвистического анализа в образовательную деятельность.