Ключевое слово: «образовательный процесс»

В работе отражено влияние иммерсивных технологий на процесс образования, на индивидуальное восприятие обучающимися образовательного контента. Приведены примеры подходов к интеграции иммерсивных технологий в процесс обучения.

Исследование посвящено выявлению возможности использования виртуальной и дополненной реальности в образовательных учреждениях. Произведен анализ ключевых VR и AR-технологий и обозначены преимущества и сложности внедрения цифровых технологий в образовательную среду. Проведенный анализ позволил сделать вывод о возможности организовать учебный процесс наиболее эффективным образом благодаря применению виртуальной и дополненной реальности, а также о лучшей запоминаемости пройденного материала школьниками и студентами за счет интерактивного представления информации.

Статья посвящена значению и роли использования здоровьесберегающих технологий в школе. Акцентируется внимание на актуальности проблемы здоровьсбережения для современной школы, на формирование у учащихся ценности здоровья, здорового образа жизни. В данной статье подчеркивается, что использование здоровьесберегающих технологий дает возможность продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких образовательных результатов.

Поддержание психического здоровья и благополучия личности в среде образования является актуальной проблемой для высших учебных заведений, особенно в период социальных, экономических, политических вызовов. Вопросы психологического благополучия учащейся молодежи и профилактики психических расстройств привлекают к себе все больше внимания со стороны исследователей и специалистов психологии и практической медицины, все чаще данные вопросы выносятся на стратегический уровень целей образовательного менеджмента. Целью статьи выступил анализ моделей функционирования психологических служб в системе высшего образования в России и преимущественно в США. В российских вузах на данный момент отсутствует единая концепция реализации комплексной помощи и сопровождения учащихся на всех курсах обучения. Авторы делятся опытом функционирования межвузовской службы психологической поддержки обучающихся, созданной на базе Приволжского исследовательского медицинского университета (г. Нижний Новгород). Авторами анализируется исследование уровня психического здоровья, а также выраженности симптомов депрессии и тревожности у студентов нижегородских вузов. Результаты исследования показали, что средний уровень физического компонента здоровья студентов выше, чем уровень психологического, что подтвердилось статистически. Однако в целом уровень физического компонента имеет среднюю выраженность, что, вероятно, в большей степени и влияет на уровень психологического здоровья и душевного благополучия студентов. Исследование уровня депрессии показало, что 43,5% студентов имеют признаки депрессии: 22% – симптомы депрессии легкой степени, 17,5% – умеренно выраженной и 6% – тяжелой. 46% и 64% студентов имеют признаки высокого уровня реактивной (ситуативной) и личностной тревожности соответственно. Данные состояния могут существенно влиять на результаты обучения. Полученные результаты показали необходимость введения в состав службы психиатра. Рассматриваемая модель межвузовской службы психологической поддержки может стать прототипом для создания региональных центров психологической и психолого-психиатрической помощи студентам в период обучения при содействии или в структуре медицинских вузов.

Использование информационно-коммуникационных технологий широко распространено в современном учебно-воспитательном процессе. В данной статье раскрывается актуальность применения различных средств трехмерной графики в образовательном процессе. В качестве примера приводится вариант использования программного продукта Blender для реализации междисциплинарного взаимодействия на уроках литературы и информатики.