Ключевое слово: «обучение иностранному языку»

В статье рассматривается потенциальная возможность мультсериалов для использования видеофрагментов на уроках английского языка в 5–6 классах; обосновывается выбор мультсериалов в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и содержательными ограничениями учебно-методических комплексов; предлагаются оригинальные задания с интегрированными в уроки английского языка видеофрагментами.

В статье рассматриваются вопросы преподавания иностранных языков в технических высших учебных заведениях. В частности, речь идет об обучении вариантам английского и немецкого языков в рамках формирования со-циокультурной компетенции. Целью исследования является выявление наиболее эффективных методов и приемов работы над обозначенными лексическими единицами. В качестве результатов представлены примеры упражнений для эффективного овладения вариантами иностранных языков. В рамках исследования были использованы следующие методы: анализ литературы по теме, синтез существующего опыта формирования лингвосоциокультурной компетенции на занятиях по иностранному языку в Академии ГПС МЧС России.

Цель статьи заключается в рассмотрении особенностей аутентичных матери-алов как эффективного средства обучения, их преимуществ и недостатков при использовании в образовательных целях, а также отличий таких материалов от искусственно созданных текстов и диалогов в УМК, использующихся в государственных образовательных организациях.

В статье рассмотрены особенности обучения иностранному языку в младших классах. Подчеркнута эффективность раннего овладения иностранным языком за счет физиологических и биологических причин рассматриваемого возраста. Показаны преимущества и недостатки обучения иностранному языку в младших классах.

Одним из инновационных подходов является геймификация, которая представляет собой применение игровых элементов в учебном процессе с целью повышения мотивации и результативности обучения. Важно отметить, что помимо освоения иностранного языка современная методика обучения также акцентирует внимание на развитии креативного мышления и гибких навыков, способных укрепить умение студентов адаптироваться к разнообразным языковым ситуациям. Данная статья посвящена анализу понятия геймификации в образовании и влияния геймификации как средства развития гибких навыков и креативного мышления при обучении иностранному языку. В рамках исследования были определены методология и подходы к проведению исследования. Актуальность работы заключается в необходимости применения геймификации в современном образовании, которое ставит перед собой задачу подготовки студентов к решению сложных, нестандартных задач и требует развития гибких навыков и креативного мышления. Цель нашего исследования – проанализировать задания на способность развития гибких навыков у студентов. На этапе анализа результатов был проведен комплексный анализ прогресса участников, включая как количественные, так и качественные аспекты их языковых навыков. В результате этого анализа было выявлено, что использование геймификации позитивно влияет на развитие гибких навыков и способности к креативному мышлению. Участники экспериментальной группы, занимавшиеся с применением геймификации, продемонстрировали более высокий уровень креативности и гибкости мышления в сравнении с традиционными методами обучения. Геймификация была рассмотрена как подход к обучению иностранному языку для улучшения качества и уровня владения иностранным языком и мотивации студентов. Результаты исследования указывают на потенциал геймификации как эффективного инструмента для стимулирования интереса и активности студентов в образовательном процессе. Анализ также подчеркивает важность гибких навыков и креативного мышления при изучении иностранного языка, что делает геймификацию ценным инструментом для их развития. Статья имеет теоретическую и практическую значимость, установлено, что геймификация в обучении иностранному языку расширяет теоретические рамки психологических аспектов обучения. Геймификация способствует развитию креативного мышления и гибких навыков путем применения игровых заданий и решения нестандартных задач, что позволяет развить профессиональные качества и создать эффективные коммуникации. Внедрение геймификации в учебный процесс является эффективным образовательным элементом для образовательных учреждений и педагогов. Таким образом, использование геймификации не только обогащает образовательный опыт, но и обеспечивает плодотворное воздействие на формирование ключевых компетенций, необходимых для успешного овладения иностранным языком.