Ключевое слово: «обучение математике»

В статье приводятся некоторые методические рекомендации, позволяющие более доступно организовать обучение школьников решению задач с параметрами.

Статья посвящена описанию возможностей применения цифровой среды Teacher Desmos для обучения математике в ходе смешанного или дистанционного обучения. Приведены результаты эксперимента по применению цифровой среды в обучении математическим дисциплинам в учреждении среднего профессионального образования.

Статья посвящена актуальным вопросам, связанным с разработкой методики обучения математике, нацеленной на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся. Выделены противоречия, разрешение которых может способствовать повышению активности учащихся в процессе изучения математики. Целью статьи является разработка основных положений методики обучения иррациональным уравнениям, направленной на активизацию познавательной деятельности учащихся. Автор базируется на современных исследованиях проблемы активизации познавательной деятельности учащихся в следующих направлениях: организация самостоятельной познавательной деятельности; развитие и организация творческо-поисковой познавательной деятельности; активизация школьников в учении; формирование познавательных интересов школьников в общедидактическом аспекте; поиск рациональных методов и отдельных приемов познавательной деятельности и вооружение ими учащихся; частно-методические разработки, способствующие активизации познавательной деятельности. Ведущим подходом является процессный подход к обучению, обеспечение понимания учащимися математического содержания. Отражаются причины сниженного внимания и восприятия изучаемого материала, и на этой основе строится методика обучения иррациональным уравнениям в школе. Разрабатываемая методика обучения соответствует требованиям современных федеральных государственных образовательных стандартов. Основным результатом является выделение и обоснование условий активизации учащихся при изучении иррациональных уравнений в основной школе. Теоретическая значимость статьи состоит в разработке методических подходов к изучению иррациональных уравнений в основной школе. Результаты исследования могут послужить основой для написания других научных работ по заданной теме. Практическая значимость обусловлена тем, что результаты исследования могут быть использованы в образовательных целях, а также возможностью применения и реализации программы внеурочной деятельности по математике «Математический практикум по решению иррациональных уравнений».

В данной статье рассматривается роль элективных курсов как один из способов решения актуальной проблемы развития математических способностей учащихся, формировании базовых компетентностей современного человека, обучении умению анализировать, оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы, которые развивают интерес к различным наукам.

В современной системе образования математика играет важнейшую роль наряду с изучением родного языка. Однако в методической науке до настоящего времени не решена проблема научения школьников пониманию того, для чего им нужно знать математику и тем более как полученные математические знания можно применить в повседневной жизни. На повышение уровня сформированности функциональной математической грамотности учащихся направлено данное исследование. Результатом исследования является уникальный образовательный курс на платформе Stepik и олимпиада «Математическая грамотность». Данное исследование проводится на материалах для учащихся 7-х классов.