Ключевое слово: «обучение математике»
Retracted Дополнительная образовательная программа по математике для классов естественнонаучного профиля
Горев П. М., Шехирева Е. И. Дополнительная образовательная программа по математике для классов естественнонаучного профиля // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S1. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76008.htm
П. М. ГоревДата ретракции: 14.09.2019
Изъятие статьи вызвано установлением факта множественной публикации (Горев П. М., Лунеева О. Л., Шехирева Е. И. Курс «Математика в естествознании» для 7–9-х классов средней школы в контексте непрерывного математического образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 11 (ноябрь). – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15378.htm.).
Изъятие статьи вызвано установлением факта множественной публикации (Горев П. М., Лунеева О. Л., Шехирева Е. И. Курс «Математика в естествознании» для 7–9-х классов средней школы в контексте непрерывного математического образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 11 (ноябрь). – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15378.htm.).
В статье представлена дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа курса «Математика в естествознании» для учащихся 7–9-х классов, обучающихся в классах с углубленным изучением биологии и химии. Программа рассматривается с позиций организации в образовательном учреждении непрерывного математического образования во взаимосвязи основных и дополнительных образовательных программ для учащихся всех профилей.
Куприянова О. М., Морозова Е. В. Обучение логическим основам математики с использованием интерактивных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 996–1000. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86216.htm
Статья посвящена проблеме развития логического мышления школьников. Предложена программа элективного курса «Логические основы математики», направленного на формирование начальных знаний математической логики и навыков решения логических задач. Описаны интерактивные технологии, которые существенно увеличивают степень заинтересованности учеников в получении знаний, помогают им более быстро и качественно усваивать материал, связанный с основами логики.
Международная публикация Деятельность инновационной площадки как основа профессионального роста педагога
Горев П. М. Деятельность инновационной площадки как основа профессионального роста педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S1. – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76017.htm
В статье дается характеристика основных направлений профессионального роста педагога, принимающего участие в работе региональной инновационной площадки. Приводятся конкретные примеры достижений по этим направлениям педагогов методического объединения учителей математики МОАУ «Лицей № 21» города Кирова, осуществленные в ходе работы региональной инновационной площадки «Взаимосвязь содержания, форм и методов основного и дополнительного математического образования школьников».
Ошергина Н. В., Горев П. М. Исследовательская деятельность при обучении математике учащихся средней школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 9. – С. 96–100. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46167.htm
В статье дается обзор основных теоретических аспектов характерных для приобщения учащихся средней школы к опыту исследовательской деятельности, дается характеристика исследовательских умений и компонентов исследовательской деятельности школьников.
Международная публикация Учим решать уравнения и неравенства с параметром
Мугаллимова С. Р. Учим решать уравнения и неравенства с параметром // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 7 (июль). – С. 52–61. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16140.htm
В статье освещены элементы методики обучения решению задач с параметрами. Показан подход к введению понятия, система упражнений для формирования действий, осуществляемых в процессе решения, а также приведён перечень формулировок задач, введённых в базу заданий для проведения итоговой аттестации (ЕГЭ) в 11-м классе общеобразовательной школы, описаны некоторые эвристики к их решению.
