Ключевое слово: «общее недоразвитие речи»

В статье рассматриваются особенности моторной сферы старших дошкольников с общим недоразвитием речи, диагностические задания по исследованию моторики детей экспериментальной группы. Автор освещает методики диагностики моторной сферы старших дошкольников с общим недоразвитием речи; представлены результаты обследования детей экспериментальной группы.

Проходя сложный путь социализации, ребенок подвергается частым воздействиям окружающей действительности. У некоторых детей под этим воздействием истощается запас адаптационной энергии. Это выражается в напряжении организма, в конфликтных ситуациях со взрослыми, ровесниками, нарушении поведения и т. д. Известно, что важным фактором, обеспечивающим успешность социальной адаптации, является адекватное поведение человека в обществе, которое обусловлено гармоничным взаимодействием интеллекта и эмоциональной стороны психики. Исходя из этого, необходимо способствовать развитию не только интеллекта, но и эмоционального компонента психики ребенка. В статье рассматриваются методы коррекции для формирования и развития эмоционально-волевого компонента в старшем дошкольном возрасте. Основываясь на том, что нарушения эмоционально-волевой сферы влекут за собой искажение в развитии психических функций и личности в целом, в работе представлены некоторые методики игротерапии, которые наиболее эффективны при коррекции негативных эмоциональных проявлений в поведении детей.

В данной статье рассматриваются научные подходы к определению понятия «речевая активность», причины её проявления и признаки. Автор подробно анализирует речевую активность младших дошкольников с ОНР с различными коммуникативными партнёрами (членами семьи, сверстниками и педагогами). На основе данных исследований учёных логопедов и психологов автор делает вывод о наличии ограниченных возможностей речевой коммуникации, присущих младшим дошкольникам с ОНР, сопровождающихся сниженной мотивационно-потребностной сферой общения.

Статья посвящена особенностям речевой коммуникации детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. В работе дается определение данного дефекта, подтверждается актуальность выбранной темы. В настоящее время практически у каждого ребенка наблюдаются речевые нарушения разной степени выраженности, к числу которых относится и общее недоразвитие речи (ОНР). ОНР представляет собой расстройства речи, при которых отмечается нарушение формирования всех компонентов речевой системы, к которым относятся фонетика, лексика и грамматика. Наличие общего недоразвития речи затрудняет становление коммуникативных связей с окружающими и в дальнейшем может привести к изоляции ребенка в социуме.

В статье раскрываются возможности и способы использования дидактических игр и наглядности в развитии грамматической стороны речи детей в условиях дистанционной работы. Приведены примеры реализации данной задачи в практической деятельности. Описано взаимодействие работы с родителями в период проведения экспериментальной части исследования.