Ключевое слово: «общее недоразвитие речи»

Данная статья посвящена проблеме формирования связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР, раскрываются вопросы организации работы с детьми со специфическими особенностями в речевом развитии. Логопедическое воздействие осуществляется системно, огромное значение приобретает комплексная работа, затрагивающая все стороны речевой деятельности.

Статья посвящена научно-методическим аспектам организации логопедического сопровождения дошкольников-билингвов с общим недоразвитием речи в условиях специального и инклюзивного дошкольного образования. Рассмотрены понятия «билингвизм», «логопедическое сопровождение», особенности речевого развития детей-билингвов с общим недоразвитием речи. В статье представлена специфика логопедического сопровождения дошкольников-билингвов с общим недоразвитием речи III уровня.

В данной работе излагаются результаты эмпирического исследования произносительной стороны речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи, которое проводилось на базе МБДОУ детский сад № 41 п. Совхозный Славянского района. В данной статье, опираясь на методики Е. Ф. Архиповой, Н. В. Нищевой, Т. В. Пятница, Т. В. Солоухиной-Башинской, авторы предлагают экспериментальный материал по коррекции произношения сонорных звуков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи при организации работы с сюжетной картиной.

В статье представлены результаты экспериментального исследования по разработке и апробации пособия по коррекции общего недоразвития речи у дошкольников, основанного на методе наглядного моделирования. Раскрыта структура пособия, оценка эффективности использования пособия в коррекции общего недоразвития речи у дошкольников в условиях логопедической группы. Выполняя увлекательные интерактивные упражнения на развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза, коррекцию слоговой структуры слова, коррекцию звукопроизношения, коррекцию лексико-грамматической стороны речи и развитию связной речи дошкольники смогут приблизиться к норме речевого развития.

В данной статье рассматривается вопрос как в логопедической работе замотивировать ребенка. Просмотрев игры – Мерсибо мы для себя выбрали те, которые подходят для возраста ребенка. Эти игры разделили на: фонематический слух, звукопроизношение, моторику, память и внимание, чтение, грамматику. Игры Мерсибо – это палочка-выручалочка для воспитателя и логопеда, т. к. они многофункциональны, занимательны и современны.