Ключевое слово: «олимпиадное движение»
Боярина
О.
В.
, Хрупина
Р.
М.
, Шилова
Л.
А.
Внеурочная деятельность как условие развития творческой личности в условиях реализации ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 5.
– С. 301–305.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/54061.htm
Статья посвящена опыту работы по развитию творческой личности через внеурочную деятельность в условиях реализации ФГОС
Ключевые слова:
творчество, личность, внеурочная деятельность, фгос, олимпиадное движение, музейная педагогика
Гревцева
Г.
Я.
Педагогическая олимпиада как средство подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 4666–4670.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85934.htm
В статье кратко представлена история олимпиадного движения. Охарактеризованы основные понятия. Раскрыто значение педагогической олимпиады в процессе подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности, выявлены ее особенности и функции. Проанализированы активные методы и технологии, используемые в процессе проведения олимпиады.
Абдулмуталинова
Т.
А.
ОБ ОПЫТЕ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ С КУРСАНТАМИ ВОЕННОГО ВУЗА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24584
Автор:
Т. А. Абдулмуталинова
Т. А. Абдулмуталинова
В статье рассматривается предметная олимпиада как интегрированная форма профессионально-творческой деятельности в военном вузе, приводится конкретный опыт проведения олимпиады по дисциплине «Социология».
Ефремова
С.
Н.
Олимпиадное движение в городе Якутске как инструмент саморазвития обучающихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=29926
Автор:
С. Н. Ефремова
С. Н. Ефремова
В статье исследованы сущность понятий «олимпиада» и «олимпиадное движение», сформулированы ведущие дидактические принципы олимпиадного движения. В практической части проанализированы принципы организации олимпиадного движения обучающихся общеобразовательных учреждений и рассматриваются достижения муниципального этапа олимпиады среди победителей и призеров школьного этапа в единые сроки согласно приказу Министерства образования и науки Республике Саха (Якутия) по заданиям, разработанным региональными (республиканскими) предметно-методическими комиссиями олимпиады.
Осмоловская
И.
В.
Создание модели школьного олимпиадного центра //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42723
Автор:
И. В. Осмоловская
И. В. Осмоловская
Статья посвящена роли олимпиадного движения в образовательном процессе современной школы, подчёркивая его значимость для развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся. Рассматриваются различные аспекты организации олимпиадной подготовки, включая со-здание школьных олимпиадных центров, разработку индивидуальных учебных планов и организацию внеурочной деятельности. Особое внимание уделяется внутренним и внешним условиям, необходимым для успешного развития олимпиадного движения, а также значению социального партнёрства с учреждениями высшего и дополнительного образования. Приводится модель развития олимпиадного движения, реализуемая в МБОУ «СОШ № 12», как пример эффективной организации работы с одарёнными детьми.
