Ключевое слово: «оптимизм»
Новикова К. А., Касимова С. Г. Связь позитивного мышления, смысложизненных ориентаций и жизнестойкости у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 7 (июль). – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13151.htm
В статье рассматривается связь позитивного мышления, смысложизненных ориентаций и жизнестойкости личности. Эмпирическое исследование, проведенное на выборке студентов, показало, что между различными параметрами позитивного мышления, смысложизненными ориентациями и жизнестойкостью у студентов имеются положительные корреляции.
Ключевые слова:
жизнестойкость, позитивное мышление, осмысленность жизни, оптимизм, смысложизненные ориентации
Батина В. А. Особенности изучения литературы в старших классах через диалог // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 10–11. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770480.htm
Статья посвящена актуальным вопросам повышения качества знаний обучающихся на уроках литературы. Автор раскрывает значение диалога, убеждает читателей в возможности приближения традиционного урока к современным требованиям ФГОС и в достижении высоких результатов при работе по данной методической системе.
Нечаева А. С. Исследование особенностей социального статуса старшеклассников оптимистов и пессимистов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 111–115. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
А. С. Нечаева
А. С. Нечаева
Одна из ключевых проблем старшего школьного возраста – это проблема общения со сверстниками. Именно взаимоотношения со сверстниками находятся в центре внимания старшеклассника, они и во многом предопределяют поведение, деятельность, а в последующем оказывают влияние на формирование социальных установок и личностных качеств. Для старшеклассника немаловажно занять значимое место среди сверстников, быть признанным в группе или быть лидером в коллективе. Однако, не каждый ученик может этого достигнуть, так как индивидуальные особенности и установки многих юношей мешают занять высокое статусное место, социализироваться именно в той социальной группе, которая для них является референтной. Чаще всего это связано с оптимистическим или пессимистическим стилем в общении. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей социального статуса старшеклассников оптимистов и пессимистов.
Баширова Ю. Н. Личностная беспомощность учителей: особенности и проблемы профессионального становления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 186–190. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Ю. Н. Баширова
Ю. Н. Баширова
В данной статье рассматриваются особенности и проблемы профессионального становления личности учителя, характеризующегося наличием беспомощности, как характеристики, влияющей на все сферы жизни и деятельности человека, препятствующей росту личности и эволюционным процессам в обществе. Автор затрагивает вопросы становления теории личностной беспомощности, а также причины формирования беспомощности учителей и способы ее преодоления.
Моисеева Е. А., Цариценцева О. П. Содержательные особенности диспозиционного оптимизма на этапе юношества // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Е. А. Моисеева, О. П. Цариценцева
Е. А. Моисеева, О. П. Цариценцева
Данная статья посвящена рассмотрению понятия диспозиционного оптимизма. В статье рассматриваются подходы к изучению оптимизма, черты, которые присущи оптимистам/пессимистам, так же рассмотрены теории исследования диспозиционного оптимизма с разных точек зрения. Приводятся результаты эмпирического исследования диспозиционного оптимизма. Исследование позволило определить уровень диспозиционного оптимизма среди студентов. Завершается статья выводами и обсуждением возможных направлений дальнейших исследований.
