Ключевое слово: «пандемия»

В статье рассматривается роль иноязычного профессионального общения специалистов юридического профиля в условиях значительного ограничения контактов представителей разных профессий, вызванного эпидемией Covid-19, развития искусственного интеллекта как угрозы снижения востребованности умений специалистов разных сфер деятельности и иных глобальных тенденций развития общества. Анализируются место профессионального общения на иностранном языке в работе современного юриста, составляющие иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции юриста в сфере международного бизнеса, влияние глобальных экономических и социальных изменений на коммуникацию правоведов. Анализ проводится с целью оценивания перспективы преподавания иностранных языков на юридических факультетах вузов.

Всемирная пандемия коронавирусной инфекции и последовавшие за ней ограничения вынудили образовательные учреждения по всему миру перейти на цифровой формат обучения. Прошедший учебный год был одним из самых сложных в процессе образования, в течение года многие из нас адаптировались к дистанционным, смешанным или очным моделям обучения с соблюдением правил социального дистанцирования. Целью исследования данной статьи является рассмотрение усложняющих обучение факторов, возникших при переходе на дистанционное обучение и поиск возможных способов и решений понимания выявленных проблем.

Психологическая устойчивость будущего педагога к меняющимся условиям и стрессовым ситуациям является значимым качеством, снижающим риски профессионального выгорания и деформации. Разрабатываемая тема ориентирована на решение актуальной научной проблемы – изучение механизмов, факторов и условий адаптации будущего педагога в VUCA-мире: представлены результаты психологического обследования студентов педагогического вуза в условиях карантинных мер. Целью исследования являлась оценка адаптационного потенциала студентов, находящихся в условиях вынужденного дистанционного обучения; формирование представлений о личностных характеристиках, способствующих адаптации будущих педагогов. В исследовании приняли участие студенты, обучающиеся по направлениям «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», в возрасте от 18 до 22 лет, в количестве 143 человек. Мониторинг проводился посредством диагностического среза с последующей обработкой данных при помощи методов математической статистики. Исследование позволило описать личностные профили студентов, охарактеризовать психологические механизмы адаптации к текущей ситуации, определить уровень стресса студентов в условиях пандемии, оценить потенциальные риски для психологического здоровья и благополучия студентов. Исследование показало: выборка в целом характеризуется достаточно высоким адаптивным потенциалом (студенты демонстрируют высокие показатели жизнестойкости и умеренные проявления стресса, большинство имеет сбалансированный личностный профиль, что свидетельствует о личностной гибкости); личностные особенности влияют на механизм адаптационного процесса, формируя связи с симптомокомплексом жизнестойкости и уровнем стресса; личностная ригидность (акцентуации) ведет к формированию типичных жестких когнитивных установок и поведенческих паттернов, которые в изменяющихся условиях не способствуют адаптации, что отрицательно сказывается на жизнестойкости и повышает стресс. Полученные данные позволяют прогнозировать риски для психологического здоровья и благополучия студентов, более эффективно планировать и осуществлять психологическую профилактику и поддержку студентов в период обучения в вузе. Выявленные тенденции позволяют выделять личностную гибкость в качестве ключевого фактора адаптации и стрессоустойчивости.

События нескольких последних лет, которые внесли серьезные корректировки в экономику стран, да и вообще в целом в жизнь каждого человека, обуславливает острую потребность формирования нового типа личности с абсолютно новым набором лидерских качеств. В большей степени это связано с изменением конъюнктуры рынка труда, которые связаны с влиянием мировой пандемии Covid 19. Склонность к роли руководителя, специфичность задач, экономическое напряжение в нашей стране, а также в мире в целом определяют необходимость в определении не только ключевых профессиональных компетенций руководителя, но и специфических личностных качеств, которые дают возможность ему вывести организацию на совершенно новый уровень, при этом создав эффективную команду. При этом развитие аграрного сектора в стране требует современных лидерских качеств, новых подходов в решении ключевых задач отрасли.

Ежегодный интерес мирового сообщества к физической культуре и спорту незамедлительно растет. Активный образ жизни проникает во все сферы общества и становится все более неотъемлемой частью жизни населения. Вредные привычки, неподвижный образ жизни и пассивность вытесняются активными играми, походами в фитнес-залы и зарядками в домашних условиях. Такой всеобщий переход на сторону здорового образа жизни напрямую связан с популяризацией спорта и физической культуры. В данной статье рассмотрены основы развития физической культуры и спорта в России в современный период, с учетом действующих эпидемиологических ограничений.