Ключевое слово: «педагогика»

В статье предлагаются основания практической педагогики будущего, которые могут быть полезны молодым педагогам, занимающимся современным открытым образованием. Будущее полагается открытым, неопределенным и подлежащим освоению. Педагогика будущего рассматривается в модальности формирования и развития у обучаемых компетенций работы с будущим, как ресурсом для деятельности.

Профессия «воспитатель дошкольного учреждения» на современном этапе является одной из наиболее востребованных, в связи с повышением рождаемости детей. В этой работе есть свои «плюсы» и есть свои «минусы». Одним из благоприятных факторов профессиональной деятельности воспитателя является радость от общения с детьми, но, вместе с тем, есть и неблагоприятные факторы труда, такие как высокая физическая и умственная нагрузка.

Статья посвящена проблеме формирования критического мышления у современной личности. Доказана необходимость формировать и развивать критическое мышление, как у учеников, так и у студентов.

Автор поднимает проблему популяризации педагогического знания как знания, востребованного в обществе, обращается к истории научно-популярных изданий по педагогике второй половины ХХ века. Популяризация педагогического знания рассматривается в статье с разных сторон: как просветительская функция педагогики, как условие авторитета науки и её связи с образовательной практикой, как средство повышения педагогической культуры общества.

Изучен уровень информированности детей (подростков) о составляющих здорового образа жизни (ЗОЖ), а также получены сведения о ценностных ориентациях учащихся школы. При формировании правильного отношения к ЗОЖ важно понимать, какая информационная и ценностная основа создана у детей (подростков), поскольку, не имея должной информированности, педагоги рискуют получить плохой воспитательный и образовательный результат.