Ключевое слово: «педагогика»
Международная публикация Стандарты: анализ функционала современного педагога
Ершова О. В. Стандарты: анализ функционала современного педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 10 (октябрь). – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14265.htm
О. В. Ершова
В статье автору хотелось бы обратить внимание на переосмысление роли и места преподавателя в учебном процессе и контроле, связанное с изменениями, происходящими в сфере высшего образования, а также сделать небольшой экскурс в историю. Основу статьи составляет анализ функционала современного педагога. Термин «педагог» используется как универсальный для именования субъекта, осуществляемого педагогическую деятельность с целью отстранения от уровня учебного заведения.
Ключевые слова:
иностранный язык, информационные технологии, учебный процесс, педагогика, стандарт, педагог, куратор
Пчелина Н. С. Обучение второклассников решению задач с использованием материала о профессиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2846–2850. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85570.htm
Статья посвящена вопросам обучения второклассников решению задач. Автор предлагает блок математических задач с материалом о профессиях, которые могут быть использованы на уроках математики в начальной школе для обучения второклассников.
Баранова Е. В. Образование в информационном обществе. Проблемы образования в России и пути их решения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 5. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65296.htm
Статья посвящена проблемам образования, появившимся в информационном обществе. Также в статье предлагаются пути решения проблем, которые при полной доработке смогут послужить основой не только для количественного, но и качественного развития общества.
Степанова Л. В., Доржиева Н. И. Опыт применения музейно-педагогических технологий в воспитании учащихся (на примере МОБУ «СОШ № 17 г. Якутска») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 226–230. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95330.htm
В данной статье рассматриваются основные принципы музейной педагогики: тесная органическая связь культуры и образования; личностно ориентированный характер деятельности; гуманистическая направленность; педагогическая целесообразность. Представлен опыт апробации технологии музейной педагогики: интеграция музея и школы; учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, их интересов и склонностей; комплексность в изучении видов искусств и учебных предметов.
Ключевые слова:
воспитание, развитие, педагогика, учащиеся, интерактивная игра, музейно-педагогические технологии
Неустроев Н. Д. Этнопедагогика как тип культурно-исторической педагогики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 396–400. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95364.htm
Этнопедагогика рассматривается как тип культурно – исторической педагогики. Культурно-историческая категория, лежащая в основе культурно-исторической педагогики, трактуется как жизнь определенного культа в историческом пространстве и времени. Речь идет о том, что в формировании личности в определенные периоды общественного развития те или иные народы занимали определяющую роль, объядиняясь с другими или распадаясь. При всем этом они сохраняли свою этническую ментальность. В то же время к общим гуманистическим ценностям относится культура межнационального общения, предполагающее, с одной стороны, знание индивидом норм, принципов и требований гуманистической этики и, с другой, наличие у человека специфических коммуникативных качеств, как способность к идентификации, сопереживанию, соучастию, адекватной самооценке.
Ключевые слова:
общество, ценности, развитие, личность, педагогика, культура, принцип, этнопедагогика, традиция, способность, культ, требование, межнациональное общение
