Ключевое слово: «педагогическая компетентность»

В статье рассмотрены различные подходы к определению понятий «компетентность», «педагогическая компетентность», представлена структура профессиональной компетентности педагога, механизмы её формирования. Описаны формы организации обучения студентов педагогических специальностей в условиях сетевого взаимодействия ВУЗов и общеобразовательных учреждений.

В данной статье дается определение устно-речевых умений, а также представлена информация о способах и методах формирования данных умений. Более того, авторы предлагают нам несколько способов формирования и развития устно-речевых умений. Далее делается вывод, что каждый будущий педагог должен владеть всеми знаниями, умениями и навыками устно-речевой деятельности.

В данной статье раскрывается поиск оптимальных путей взаимодействия взрослых с «миром детства» и возможности влияния дошкольного учреждения на увеличение положительных эффектов социальной и психологической значимости периода дошкольного детства в условиях реализации ФГОС ДО.

В статье представлены результаты теоретического анализа, позволяющие раскрыть структуру педагогической компетентности родителей в воспитании самостоятельности детей младшего школьного возраста. Автор рассматривает данную структуру как единство взаимосвязанных между собой мотивационного, содержательного и деятельно-практического компонентов, каждый из которых отличается своим содержанием и имеет определенную функциональную направленность.

В данной статье рассматривается теоретический анализ проблемы развития психологической компетентности родителей младших школьников. Раскрыто понятие «компетентность», «психологическая компетентность», «педагогической компетентность», «родительская компетентность». Авторы констатируют, что в психологической науке имеется множество подходов к определению психологической компетентности, структуры ее содержания, описанию видов компетентности, а также условий ее развития.