Ключевое слово: «педагогическая мастерская»

В статье автор описывает психологические ресурсы педагогической мастерской как эффективной формы учебных занятий в вузе, которая позволяет создавать условия, ситуации, образовательные события для профессионально-личностного становления студентов. В статье теоретически и практически раскрыта мастерская как эффективный способ создания условий для самопознания, самосовершенствования студентов в образовательном процессе вуза.

В современном мире в условиях динамично развивающейся системы образования важная роль отводится совершенствованию профессиональной подготовки педагогов высшей школы. Одним из необходимых условий повышения педагогического мастерства преподавателей является обмен знаниями и опытом в рамках сетевого взаимодействия. В статье проанализирован опыт кафедры русского и иностранных языков Академии ФСИН России по организации мероприятий и реализации проектов, способствующих профессиональному росту педагогов. Разнообразные формы работы расширяют профессиональный кругозор преподавателей, формируют и развивают компетенции, необходимые современному педагогу.

В статье рассматривается проблема развития письменной речи младших школьников через работу над текстами эпистолярного жанра на примере учащихся 3 класса. Представлен теоретический анализ понятий письменной речи и особенностей эпистолярного жанра, а также анализ учебных материалов УМК «Школа России». Описан опытно-экспериментальный этап исследования с использованием технологии педагогической мастерской, направленной на формирование навыков написания писем. Подтверждена эффективность данного методического подхода в повышении качества письменной речи учащихся. Даны рекомендации для учителей начальных классов по включению работы с эпистолярными текстами в учебный процесс