Ключевое слово: «педагогический эксперимент»

Статья посвящена проблемам эксперимента в педагогике и методике. Освещается его роль в учебном процессе. Рассматривается связь с теоретическим уровнем познания и доказывается, что эксперимент служит не только для проверки гипотезы, но и является источником и генератором теории. Проводится сравнительный анализ педагогического и методического эксперимента. Описываются проблемы, в связи с которыми эксперимент слишком мало используют как инструмент научного познания на эмпирическом уровне для улучшения образовательного процесса. Автор рассматривает эксперимент как сложный элемент эмпирического уровня познания, утверждая, что его дальнейшая разработка важна для развития теории и практики в педагогике и методике. В связи с этим каждый преподаватель должен обучиться правильному проведению эксперимента. Это бы было залогом создания теоретической базы педагогических наук, повышения качества преподавания.

Статья посвящена вопросам эффективности применения метода проектов с целью формирования лингвистической компетенции обучающихся на уроках английского языка. Автор доказывает эффективность применения метода проектов посредством педагогического эксперимента и устанавливает факт возрастания уровня сформированности лингвистической компетенции обучающихся на основе комплексного использования технологии проектного метода.

В данной статье представлены результаты теоретического изучения и экспериментального исследования по проблеме воспитания у детей старшего дошкольного возраста сознательного отношения к здоровому образу жизни. Проведенное исследование позволило подтвердить предположение о том, что успешному воспитанию у детей старшего дошкольного возраста сознательного отношения к здоровому образу жизни способствует реализация работы по двум взаимосвязанным направлениям: воспитательно-образовательному и воспитательно-оздоровительному.

Статья содержит изложение результатов теоретического изучения и опытно-экспериментального исследования методов работы воспитателя с детьми с ОВЗ. На основе проведенного анализа психолого-педагогической литературы автором выделяются наиболее эффективные методы работы с детьми с ОВЗ (игровые ситуации; дидактические игры; психогимнастика и релаксация), положительное влияние которых на развитие дошкольников с ЗПР подтверждается результатами, полученными в ходе опытно-экспериментальной работы.

Статья подготовлена в контексте обсужденяи проблем доказательной педагогики и представляет описание основных характеристик эмпирической части конкретного педагогического исследования. Содержание статьи раскрывает концептуальные основы, логику эмпирического исследования, цели его этапов с обозначением эмпирической базы, применяемых методов, технологии конструирования измерительного инструментария уровня семотиеской компетентности.