Ключевое слово: «педагог-психолог»
Довбня Н. В. РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ФОРМИРОВАНИИ БЛАГОПОЛУЧНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Н. В. Довбня
Н. В. Довбня
Статья посвящена роли педагога-психолога в создании благоприятного психологического климата в семьях с детьми с ОВЗ. Рассматриваются ключевые проблемы таких семей и основные направления работы специалиста: диагностика, консультирование, коррекция и психопрофилактика. Подчеркивается значение межведомственного взаимодействия и личностных качеств психолога.
Осипова А. С. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. С. Осипова
А. С. Осипова
В статье рассматривается проблема развития личностного самоопределения будущих педагогов-психологов в процессе профессиональной подготовки в вузе. Анализируются теоретические подходы к пониманию личностного самоопределения, его структура, этапы и факторы формирования в контексте профессионального становления специалистов психолого-педагогического профиля.
Захарова М. Е., Афанасьева Л. И. Профилактические инструменты педагога-психолога для раннего выявления депрессии в старшей школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
М. Е. Захарова, Л. И. Афанасьева
М. Е. Захарова, Л. И. Афанасьева
Статья исследует проблему своевременного выявления депрессивного состояния у старшеклассников во время обучения. В данной статье рассматриваются диагностические методики, выявляющие депрессивное состояние старшеклассников и роль педагога-психолога в профилактике таких состояний.
Нурбекова А. Н., Корякина Т. Г. Взаимодействие педагога и психолога для развития эмоциональной устойчивости младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Н. Нурбекова, Т. Г. Корякина
А. Н. Нурбекова, Т. Г. Корякина
В статье рассматривается проблема формирования эмоциональной устойчивости у младших школьников в условиях образовательной организации. Подчеркивается значимость взаимодействия учителя начальных классов и школьного психолога как важного условия психолого-педагогического сопровождения развития личности ребенка. Рассматриваются основные методы совместной работы специалистов: диагностика эмоционального состояния учащихся, коррекционно-развивающие занятия, игровые и тренинговые технологии. Представлены результаты практической реализации программы развития эмоциональной устойчивости младших школьников.
