Ключевое слово: «проект»

В статье рассмотрены теоретические подходы к определению понятия “патриотизм”, представлен опыт организации поисковых экспедиций. Проанализирована научно-теоретическая литература по проблеме патриотического воспитания у молодежи в современном обществе. Одной из форм работ является вовлечение молодежи в поисковые экспедиции по местам сражения Великой отечественной войны. Проект направлен на воспитание гражданственности и патриотизма, формированию активной жизненной позиции молодежи. По итогам патриотических мероприятий были отобраны ребята в составе поискового отряда «Отважный» Республики Саха (Якутия). В проекте приняли участие молодежь от 18 до 23 лет, которые ездили по местам боевых сражений Великой отечественной войны как Ленинградская, Новгородская, Тверская, Волгоградская областей и Республики Крым.

В данной статье обосновывается целесообразность использования проектной деятельности в колледже с целью формирования профессиональных компетенций студентов.

Статья раскрывает возможный педагогический механизм, нацеленный на повышение уровня знаний по отдельным учебным дисциплинам для испытывающих трудности в обучении по отдельным учебным дисциплинам с привлечением волонтеров из числа обучающихся и преподавателей-волонтеров ГБПОУ РС (Я) «Жатайский техникум».

Актуальность исследования в статье обусловлена развитием в современном мире процессов глобализации и интенсификацией международного сотрудничества в различных сферах профессиональной деятельности, что влечёт за собой насущную необходимость в подготовке студентов к межкультурной коммуникации. Целью исследования является теоретическое и практическое обоснование технологии профориентационных веб-квестов как фактора повышения эффективности подготовки студентов к межкультурной коммуникации. В исследовании использованы теоретические методы (изучение и анализ педагогической, методической литературы, материалов и публикаций педагогической и публицистической печати по проблемам исследования, а также конкретизация, аналогия, моделирование и анализ педагогического опыта вузов) и эмпирические методы (анкетирование, беседа, интервьюирование, опрос, тестирование, анализ результатов учебной деятельности студентов, наблюдение, констатирующий и формирующий эксперименты, качественный и количественный анализ данных эксперимента и их математическая обработка). По итогам исследования в статье представлены теоретическое и практическое обоснование необходимости и значимости использования технологии профориентационных веб-квестов как фактора повышения эффективности подготовки студентов к межкультурной коммуникации. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты дополняют теорию и методику обучения иностранному языку в аспекте подготовки студентов к межкультурной коммуникации. Результаты исследования отображают принципы организации работы на основе применения технологии профориентационных веб-квестов при обучении иностранному языку; расширяют представление о технологии профориентационных веб-квестов; обосновывают критерии и показатели готовности студентов к межкультурной коммуникации с использованием технологии профориентационных веб-квестов. Практическая значимость исследования состоит в разработке оценочного инструментария, позволяющего определять эффективность подготовки студентов к межкультурной коммуникации с использованием технологии профориентационных веб-квестов; во внедрении в учебно-образовательный процесс технологии профориентационных веб-квестов с целью подготовки студентов к межкультурной коммуникации.

В статье рассматривается пошаговая реализация командного проекта «Разработка Смарт-навигатора по англоговорящим странам и применение его на уроках английского языка в 5–11-х классах». Идея данного проекта, с одной стороны, помочь учителям систематизировать информацию, представленную в УМК «Английский в фокусе» по теме «Страноведение», для более комфортного использования на уроках, с другой стороны – разнообразить формат уроков посредством использования расширенных презентаций, а также смотивировать обучающихся 5–11-х классов к изучению истории, культуры и современности англоязычных стран, активизировать освоение ими английского языка. Целью проекта является разработка образовательного продукта «Смарт-навигатор по англоговорящим странам в формате расширенных презентаций для УМК Spotlight для обучающихся 5–11-х классов» (далее – Продукт), а также разработка методических рекомендаций для использования Продукта на практике. Основными задачами для достижения намеченной цели выступают сбор материалов по теме Страноведение в единый источник информации, выбор формата расширенных презентаций и их апробация.