Ключевое слово: «профессиональная подготовка»

Актуальность исследования обусловлена возрастающим в образовании интересом к работам, фокусирующимся на педагогике сотрудничества как современной форме взаимоотношения в высшей школе в целом и в техническом вузе в частности. Педагогика сотрудничества, истоки которой прослеживаются с античных времен, а также в идеях педагогов-новаторов советского периода, отвечает потребностям инженерного высшего образования. При всей значимости заслуг В. Н. Образцова в научно-технической области и профессиональной подготовке кадров для транспортной отрасли практически нет исследований теоретико-прикладного характера, особенно в изучении авторского педагогического подхода к формированию инженеров-транспортников, к воспитанию специалистов в этой области. Целью исследования является осмысление научно-педагогического наследия академика и особенности реализации педагогики сотрудничества В. Н. Образцова в его профессиональной деятельности. Важной траекторией видится изучение, сохранение и применение в образовательной практике образцовских педагогических традиций. Реализация цели исследования потребовала изучения всего спектра научного наследия В. Н. Образцова и работ, посвященных рассмотрению его деятельности в ракурсе применения особых подходов к трансляции технических знаний. В статье представлен анализ понятия «педагогика сотрудничества» в отечественной и зарубежной литературе, проведена аналогия между принципами педагогической практики В. Н. Образцова и педагогикой сотрудничества. В работе использовались такие методы исследования, как теоретический анализ литературы, историко-сравнительный метод, обобщение и систематизация данных. Определены характерные черты педагогической практики В. Н. Образцова, рассмотрены основные подходы педагогики сотрудничества и близких к ней образовательных педагогических моделей. Авторы приходят к выводу, что субъект-субъектные отношения, основанные на большей автономности обучающихся, способствуют трансляции технических знаний и их развитию в новых направлениях. Практической значимостью исследования являются перспективы применения результатов при осуществлении педагогической деятельности в техническом вузе как в сфере преподавания иностранных языков, так и в организации преподавания других дисциплин. Результаты исследования могут быть интересны преподавателям высшей школы, ученым и практикам, а также широкому кругу лиц, проявляющих интерес к дихотомии «преподаватель – студент». Изучение научно-педагогического наследия академика В. Н. Образцова подтверждает научную ценность его работ и открывает новые перспективы в развитии высшего инженерного образования в России.

В статье раскрыта система значимых требований к современному учителю в условиях реализации обновленного ФГОС, модернизации профессиональной подготовки, акцентирующих внимание на повышение уровня развития культуры профессиональной успешности будущего учителя как важного показателя его конкурентоспособности. Раскрыты особенности (структура, компонентный состав, функциональная роль) культуры профессиональной успешности как составной части профессиональной культуры учителя. Показана необходимость включения в образовательную деятельность педагогического вуза программы по выбору «Культура профессиональной успешности будущего учителя», нацеленной на решение профессиональных задач.

В статье рассмотрены особенности подготовки курсантов лётного ВУЗа, обоснована важность использования компьютерного моделирования при освоении дисциплин аэродинамического цикла в целях повышения эффективности формирования профессиональных компетенций будущих военных лётчиков, представлены примеры компьютерного моделирования аэродинамики несущего винта (НВ) при осевом обтекании.

В статье рассматриваются некоторые аспекты изложения темы «Совершенствование обучения иностранных военнослужащих с учетом этно-культурного взаимодействия». Проведен анализ обучения иностранных военных специалистов с отличительной особенностью подхода преподавателей к отбору материала, учету этнокультурных и языковых факторов.

Взаимодействие с работодателями – необходимое условие в подготовке кадров. В статье описан опыт работы при подготовке кадров для системы дошкольного образования в Республике Саха (Якутия), где непосредственные работодатели принимают участие в разработке основной профессиональной образовательной программы (ОПОП), в процессе реализации программы и в оценке. Отслеживание профессионального становления после получения диплома также является работой педагогического коллектива колледжа.