Ключевое слово: «профессиональное самосознание»

Семенова Е. А., Евдокарова Т. В. Исследование уровня сформированности профессионального самосознания студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 491–495. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье изучены понятие «профессиональное самосознание», проведен анализ теоретических источников, показаны данные опроса, с целью диагностики уровня профессионального самосознания.
Руднева Т. И. Профессиональное самоопределение студентов: фактор успешной профессиональной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье акцентируется внимание на трех видах самоопределения: социальном, личностном, профессиональном. Доказывается, что самообразовательная деятельность способствует развитию компонентов (когнитивный, мотивирующий, поведенческий) в структуре профессионального самоопределения. Активная профессиональная позиция регулируется профессиональным самосознанием, что является основой для успешной профессиональной деятельности.
Мальцева И. В., Мальцев Д. Н. ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
Развитие профессионального самосознания студентов-медиков является одной из важнейших задач медицинского высшего образования. В ходе обучения в вузе студенты должны кроме получения профессиональных компетенций стать врачами, что подразумевает развитие определенных психических, морально-волевых, интеллектуальных и физических способностей. Дисциплины физическая культура, физическая подготовка и элективные дисциплины (модули) по физической культуре и спорту могут использоваться для формирования профессионального самосознания студентов-медиков. Преимуществом данных дисциплин является их большой объем и длительный срок преподавания – от 3 до 6 лет. В статье представлена концепция преподавания дисциплин физкультурного цикла для студентов медицинских специальностей с целю разработки профессионально-ориентированной среды обучения студентов-медиков в рамках занятий по физической культуре в вузе. Концепция формирования профессионального самосознания студентов-медиков на занятиях по физической культуре в вузе включает структурные компоненты профессионального самосознания будущих врачей: когнитивный, мотивационный, эмоциональный и операциональный. Показано, как на занятиях физической культурой возможно развивать каждый структурный компонент профессионального самосознания. В статье описаны особенности формирования профессиональной-ориентированной среды обучения в рамках занятий физическим воспитанием в вузе.