Ключевое слово: «профессиональные навыки»

Система профессионального образования призвана обучить подростков и молодежь, а также взрослое население как профессиональным навыкам, которые ложатся в основу трудовой деятельности, так и универсальные и цифровые компетенции. Вступление России в движение Ворлдскиллс дало новый толчок развитию образования, образовательных стандартов и престижу профессий, а методика оценивания по стандартам Ворлдскиллс привнесла новые методы оценки качества образования, в частности – демонстрационный экзамен.

В данной статье ставится задача исследовать использование игровых технологий как средства формирования и развития профессиональных навыков студентов вуза при изучении экономических дисциплин. Статья посвящена применению игровых технологий в колледже для формирования и развития профессиональный компетенций студентов при изучении экономических дисциплин, раскрыты преимущества: развитие профессиональных навыков, повышение мотивации, развитие навыков общения и работы в команде, решение проблемных задач при изучении экономических дисциплин.

В работе рассмотрены особенности реализации технологий обучения, использующих положения теории поэтапного формирования умственных действий в приложении изучения специальных дисциплин, связанных с эксплуатацией авиационного оборудования. Показано, что использование при обучении курсантов военных авиационных вузов технологий, сочетающих совокупность выполняемых действий, их речевое сопровождение, контроль времени выполнения алгоритма операций, создание устойчивой мнемонической связи и формирование умственного представления всех выполняемых летчиком инструкций со скоростью реакции, не ниже требуемой, позволит сформировать профессиональные летные навыки курсантов с требуемым качеством.

В статье рассматриваются необходимые навыки и критерии, которыми должны обладать выпускники бакалавриата, чтобы эффективно работать в современных условиях промышленности 4.0, которая характеризуется автоматизацией и цифровизацией производственных процессов. Анализируя современные требования к Индустрии 4.0, в данной работе авторы определяют основные навыки и знания, которыми должны обладать бакалавры, в частности знание программирования и информационных технологий, навыки работы с автоматизированными системами, умение анализировать данные и принимать решения на основе полученной информации. С ростом технологического развития и внедрением таких концепций, как интернет вещей, искусственный интеллект, автоматизация процессов и другие, требования к сотрудникам в Индустрии 4.0 меняются. Традиционные навыки и знания становятся менее востребованными, а новые качества и умения, связанные с цифровыми технологиями, становятся ключевыми. Классификация необходимых критериев подготовки бакалавров для Индустрии 4.0 позволяет установить основные области знаний, навыки и качества, которые должны быть развиты у будущих специалистов, такие как знание программирования, аналитические и проблемно ориентированные навыки, умение работать с большими данными, понимание работы цифровых систем и технологий, адаптивность и гибкость для работы в быстро меняющейся среде и т. д. Важно отметить, что классификация критериев подготовки бакалавров для Индустрии 4.0 должна быть гибкой и учитывать индивидуальные потребности различных отраслей и компаний. Различные компании могут иметь разные потребности в специалистах с учетом своих конкретных цифровых технологий и инноваций. Таким образом, актуальность данной темы заключается в том, что она позволяет определить необходимые критерии для подготовки бакалавров, которые будут соответствовать требованиям Индустрии 4.0 и способны эффективно работать в цифровой среде. Это поможет образовательным учреждениям и студентам адаптироваться к изменяющимся требованиям рынка труда и гарантировать их конкурентоспособность. В конечном счете цель данного исследования – выявление ключевых критериев, которые необходимы для подготовки бакалавров, чтобы они могли эффективно работать в Индустрии 4.0. Это позволит преподавателям и учебным заведениям адаптировать свои программы обучения и обеспечить студентов нужными навыками для успешной карьеры в современной промышленности. В данном исследовании нами рассматривается четыре критерия, которые разделены на 41 подкритерий. К основным важным критериям относятся технические навыки, предприимчивость, готовность рабочей силы и мягкие критерии. В работе выявлено, что для Индустрии 4.0 важными критериями являются технические навыки, нужные для установления связи между машинами и человеческими ресурсами, которые управляют современными технологиями.