Ключевое слово: «развитие личности»

Интеграция иностранного языка - познавательный и интересный процесс. Овладение иностранным языком в рамках повышения финансовой грамотности отвечает разным потребностям обучающихся, предусматривает различные режимы работы и имеет практическую направленность. Интегрированные уроки должны строиться с учетом актуальных вопросов, решать задачи не только обучения языку, но и помогать формировать представления учащихся в экономике и финансах.

В статье рассматривается понятие страхов, их виды и влияние на развитие личности, а также основные направления арт-терапии, особенности художественного творчества, преимущества и возможности использования арт-терапии для коррекции страхов у детей дошкольного возраста.

В статье рассматривается тренинг креативного мышления в обучении английскому языку. Автором описываются метод научного творчества, рассматривается пример использования методов решения изобретательских задач (ТРИЗ) Г. С. Альтшуллера в обучении учащихся основной школы английскому языку, приводится блочное описание одного из уроков. Урок включает в себя несколько блоков, подобранных с таким расчётом, что в процессе выполнения заданий, обучающиеся непременно испытывают положительные эмоции успеха и желание перейти к выполнению очередных заданий урока, и изучению основ НФТМ (непрерывного формирования творческого мышления).

Современные условия на рынке труда требуют от среднего профессионального образования подготовки выпускников, обладающих не только профессиональными, но и общими компетенциями, включающими социально-коммуникативные, экологические, информационные, предпринимательские, познавательные, здоровьесберегающие, гражданско-патриотические компетенции. Актуальность представленного исследования обусловлена тем, что общие компетенции у студентов колледжа формируются при изучении всех структурных единиц программы подготовки специалистов среднего звена, включая математический и естественнонаучный циклы. Тем самым цель проводимого исследования состоит в попытке выявить значимость математических и естественнонаучных дисциплин в формировании общих компетенций специалиста среднего звена. Методологию исследования составляет изучение информационных источников по вопросам формирования общих компетенций, анализ результатов исследований о воздействии математического и естественнонаучного образования на личностное развитие студентов и возможности их применения на практике. В статье автор описывает развитие понятий общих или ключевых компетенций в зарубежной научной литературе и их классификацию в отечественной педагогической литературе. Также в статье анализируется личностная и социальная значимость изучения математических и естественнонаучных дисциплин; в частности, рассматриваются содержание, межпредметная связь дисциплин, обобщенные научные знания, способствующие формированию критического мышления и научного мировоззрения. Автором уделяется внимание способам получения естественнонаучного знания, где особое место занимает исследовательская и проектная деятельность студентов. В статье рассматриваются результаты исследования, проводимого на базе ГБПОУ «Бурятский аграрный колледж им. М. Н. Ербанова», которые показывают, что учебные дисциплины математического и естественнонаучного цикла обладают значительным содержательным, методологическим и мировоззренческим потенциалом для формирования общих компетенций специалиста среднего звена. На основании данного исследования в статье представлены возможные способы формирования общих компетенций при изучении математических и естественнонаучных дисциплин, что может быть полезным в практической деятельности педагогов профессиональных образовательных организаций.

В статье говориться о применении интерактивных технологий в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартам организации учебно-тренировочном процесса решающего задачи не только спортивной подготовки, но и образовательные, а также развитие личностных качеств ребенка.