Ключевое слово: «развитие»

В данной статье отображено как сюжетно-ролевая, коллективная, соперническая и театрализованная игры влияют на развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. Приведены определения понятий «ведущая деятельность», «коммуникативные навыки». Также дано определения понятиям «сюжетно-ролевая игра», «театрализованные игры».

В статье говорится о том, как важно знать возрастные особенности развития детей. Подробно описываются особенности младшего дошкольного возраста. Целью написания статьи стало выявление особенностей развития свойств внимания в младшем дошкольном возрасте. Актуальность исследуемой проблемы, заключается в стремление большинства родителей развивать ребенка, не учитывая возрастные особенности развития, тем самым не давая гармонично развиваться вниманию и другим познавательным процессам. Рассмотрев и разобрав особенности данного периода и развития внимания, автор в конце статьи дал рекомендации родителям и психологу.

В статье описываются возрастные особенности дошкольного периода. Говориться о таком познавательном процессе как воображение. Воображение- это одно из новообразований дошкольного возраста, которое следует изучать и развивать. Целью исследования является выявление особенности развития воображения в игровой деятельности у дошкольника. Актуальность исследования заключается в необходимости развивать воображение, так как познавательные процессы развиваются сообща и одностороннее развитие не эффективно и опасно.

Статья посвящена исследованию развития памяти у детей дошкольного возраста. Данная тема остается актуальной, так как теории, которые объясняют проблемы развития памяти имеют очень много споров между собой. Именно этот возраст является благоприятным для развития такого познавательного процесса как память. Описывается развитие памяти на дошкольном этапе развития. Рассматриваются виды деятельности, с помощью которых происходит развитие памяти. В статье объясняется важность роли взрослого в работе над развитием памяти дошкольника. Целью работы является анализ уровня развития памяти дошкольника и уровень развития зрительной памяти с помощью методики. Проведенное исследование показывает, что эффективность запоминания информации ребенком, напрямую зависит от его заинтересованности в происходящем. Результаты исследования показали высокий уровень развития памяти. Было выявлено, что дошкольник чаще использует при запоминании повторение, нежели ассоциативные связи.

Обучая учащихся, мы должны помнить о том, что каждый учащийся индивидуален, и что сегодня школа призвана воспитывать свободную, развитую и образованную личность, способную к творчеству в условиях постоянно меняющегося мира. Современная система образования встала перед необходимостью раскрытия творческого потенциала личности школьников, чтобы в дальнейшем это могло стать основой для определения ими их жизненной стратегии.