Ключевое слово: «родители»

В статье рассмотрены причины трудностей, возникающие у детей в подростковом возрасте, и факторы, влияющие на формирование внутреннего мира и образа жизни молодого человека. Статья написана в форме обращения к родителям, имеющим детей подросткового возраста.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена потребностью современного общества в развитии одаренных детей и талантливой молодежи, способной к самореализации и развитию интеллектуально-творческого потенциала как фактора инновационного развития общества. В этом процессе роль образовательной школы является доминирующей, но не стоит снижать и роль родительства в психолого-педагогическом сопровождении процесса «взращивания» одаренности ребенка и талантов студенческой молодежи. Однако остаются вопросы к концептам психолого-педагогического сопровождения одаренных детей различными социальными институтами, в том числе и родителями. Цель статьи – теоретически обосновать и выявить концепт психолого-педагогического сопровождения одаренных детей их родителями. Ведущими подходами к исследованию проблемы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей родителями являются системный, субъектно-деятельностный, равных базовых возможностей, социального партнерства, индивидуального подхода, обратной связи. Данные подходы были применены к исследованию проблемы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей родителями в процессе деятельности Университета Талантов 2.0 в рамках государственной программы «Стратегическое управление талантами в Республике Татарстан на 2015–2020 годы». Ведущая идея заключается в том, что психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей и талантливой студенческой молодежи должно заключаться в создании условий для самореализации детей и молодежи в новом научно-образовательном и творческом пространстве. Инновационным научно-образовательным и творческим пространством для проявления и развития одаренности детей и талантов студенческой молодежи в Республике Татарстан становится Университет Талантов 2.0 как уполномоченный орган по реализации концепции «Перспектива», госпрограммы и как создатель базы победителей и призеров конкурсных мероприятий. Теоретическая значимость статьи заключается в обогащении теории психолого-педагогического сопровождения новыми концептами развития интеллектуально-творческого потенциала одаренных детей и талантливой молодежи. Практическая значимость статьи заключается в возможности использования творческого опыта деятельности Университета Талантов 2.0 в работе с родителями как стратегического управления талантами в инновационном развитии Республики Татарстан и возможности транслирования опыта в другие регионы РФ. Основные результаты статьи отражают новые концепты психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в совместной деятельности родителей.

Главной целью обучения и воспитания умственно отсталых детей – подготовка детей данного контингента к самостоятельной жизни: получить образование по осознанно выбранному ремеслу; добросовестно выполнять свои трудовые обязанности; получать удовлетворение, радость от своего труда; чувствовать себя неотъемлемой частью общества. Считаю, что наравне с родителями, на нас, на педагогов, лежит огромная ответственность за будущее детей: ведь, от того, кем они себя представляют, какой багаж знаний и навыков они возьмут с собой в дорогу, зависит как сложится их жизнь.

В данной статье рассмотрены актуальные проблемы воспитания детей и их стили. Говорится о том, какую ответственность должны иметь родители современной России и о взаимоотношении ребенка с родителями в целом. А также, представлено исследование по определению типа семейного воспитания в МОБУ СОШ №24 г. Якутска, обучающихся 6 классов.

В статье дается теоретический анализ особенностей эмоционального развития детей дошкольного возраста в процессе воспитания и влияния родителей на эмоциональное состояние ребенка.