Ключевое слово: «самореализация»

Ключевым фактором освещения темы в данной статье, является рассмотрение вопроса о начальных представлениях, содержaнии, способaх, методах воспитания у учащихся младшей школы – духовно-нравственных ценностей, которые будут достижимы на уроках литературного чтения. Духовно-нравственные ценности закладываются в неокрепшие умы детей на уроках литературы с помощью объяснений, рассказов, дискуссий, ролевых игр, этических бесед, взаимно-уважительных диалогов, где на глубоко-подсознательном уровне, начинают формироваться особо-важные человеческие, устойчивые, сострадательные качества личности, способные положительно реагировать на колебания социальной среды. Уроки литературного чтения являются наиболее эффективными для реализации творческой деятельности учеников начальной школы, что несомненно является положительным аспектом в современном, быстроменяющемся мире.

В статье представлены результаты теоретического исследования феномен самореализации в отечественной психологии. Анализируются важные аспекты понимания данного феномена среди российских психологов. Выявлены уровни самореализации (примитивно-исполнительный, индивидуально-исполнительный, реализация ролей и правил в обществе, смысложизненной и ценностной реализации).