Ключевое слово: «смешанное обучение»

В статье описываются основные тенденции цифрового образования, анализируются новые задачи и функции преподавателя иностранного языка в вузе в условиях цифровой образовательной среды, приводятся дидактические принципы обучения в цифровой среде, а также рассматриваются преимущества смешанного обучения, сочетающего цифровые и традиционные формы обучения.

В статье рассматривается вопрос развития межкультурной компетентности студентов бакалавриата при обучении деловой коммуникации на иностранном языке на основе использования технологии смешанного обучения. Описываются модели смешанного обучения и определяются дидактические возможности данных моделей в процессе обучения деловой коммуникации на иностранном языке.

Использование современных технологий является неотъемлемой частью учебного процесса в вузе. Одной из таких технологий обучения является технология “Flipped Classroom” («Перевернутый Класс»). В статье приводится описание данной технологии и рассматриваются ее преимущества при обучении студентов неязыковых специальностей.

В опыте ДОУ представлены используемые инструменты для построения единого образовательного пространства с родителями при помощи дистанционных технологий на базе МЭО, такие как: самостоятельное освоение образовательного контента МЭО, «личные сообщения», работа в «матрице назначений», организация «смешанного обучения».

В статье представлены основные характеристики смешанного обучения, описан опыт обучения иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовки Петрозаводского государственного университета на основе смешанного обучения.