Ключевое слово: «смешанное обучение»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЛАТФОРМ В ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН
Дзерович М. А. , Сиянко М. В. , Ахтырцева А. Г. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЛАТФОРМ В ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26237
Авторы: М. А. Дзерович, М. В. Сиянко, А. Г. Ахтырцева
в статье рассмотрен опыт организации образовательного процесса по смешанному типу обучения. Сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами электронного обучения на базе Областного государственного автономного общеобразовательного учреждения образовательного комплекса "Алгоритм Успеха" Белгородской области.
Ключевые слова: дистанционное обучение, смешанное обучение, мобильное электронное образование, мобильные образовательные платформы
ОСОБЕННОСТИ УРОКА В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
Долгова Т. В. ОСОБЕННОСТИ УРОКА В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26239
Автор: Т. В. Долгова
в статье рассматриваются методические и технологические изменения уроков в цифровой образовательной среде, различия между традиционный и очным уроком, варианты использования цифровых ресурсов в разных моделях уроков (традиционной очной, смешанной, дистанционной). Особое внимание в статье уделено рекомендациям по распределению этапов дидактического цикла в онлайн- и офлайн режимах проведения уроков. Особо отмечаются преимущества проведения уроков в цифровой образовательной среде. Статья рекомендуется педагогам начального, основного, среднего и начального профессионального образования, специалистам в области учебно-методического обеспечения, студентам педагогических специальностей.
Ключевые слова: дистанционное обучение, современный урок, смешанное обучение, цифровая грамотность, цифровая образовательная среда, дидактический цикл, онлайн-урок
ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОТИВИРУЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С ПОМОЩЬЮ СОВРЕМЕННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ – ОНЛАЙН-КОНСТРУКТОРА СOREAPP
Омельченко Л. А. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОТИВИРУЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С ПОМОЩЬЮ СОВРЕМЕННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ – ОНЛАЙН-КОНСТРУКТОРА СOREAPP // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26251
Автор: Л. А. Омельченко
в данной статье представлен личный опыт использования модели смешанного обучения с применением отечественного конструктора CORE.
Ключевые слова: дистанционное образование, дети с овз, смешанное обучение, отечественный онлайн-конструктор уроков
СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В КОРРЕКЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ
Федореева Н. Г. СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В КОРРЕКЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26635
Автор: Н. Г. Федореева
Цифровое образовательное пространство, в которое необходимо заглядывать для поиска самостоятельных решений конкретных вопросов. И ценность этой локации как раз заключается в возможности получения полноценного контента от пользования ею. Уход от фронтальной педагогики в сторону активизации деятельности учащихся через организацию самостоятельной практической работы. Образовательное пространство ориентированно на детей с ОВЗ.
Ключевые слова: кейс-технологии, смешанное обучение, овз, цифровая образовательная среда, цифровая платформа core, компетенции будущего
Адаптация интернет-ресурсов для образовательных целей в условиях дистанционного и смешанного обучения
Чепель Н. П. Адаптация интернет-ресурсов для образовательных целей в условиях дистанционного и смешанного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26964
Автор: Н. П. Чепель
Статья посвящена проблеме обучения иностранному (английскому) языку в условиях смешанного формата обучения. На примере использования дистанционного курса «Практикум по аудированию. Stories to Listen and Enjoy», созданного с применением виртуальной обучающей среды Moodle, автор анализирует функциональные возможности данной обучающей среды для организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов и степень эффективности сочетания аудиторного и офлайн режимов обучения.
Ключевые слова: иностранный язык, дистанционные образовательные технологии, смешанное обучение, обучение аудированию