Ключевое слово: «современность»

Реализация римского имперского проекта представлена в качестве набора исторических уроков и исторического опыта, востребованных на сегодняшний момент в первую очередь. В центр внимания помещены параметры, позволяющие современным исследователям проводить параллели и говорить о структурном сходстве процессов и задач, с которыми столкнулось в свое время римское государство – в области социально-экономической, политической, идеологической и т.д.

В статье рассматривается процесс активного возрождения педагогического наследия А.С. Макаренко в практике деятельности сельской школы. В частности, речь идет о передовом опыте директора Сахновской школы Черкасской области А.А. Захаренко по реализации идей Макаренко на современном этапе. Автором дается ответ на такие вопросы, как «Что же их объединяет?» и «Чем же отличаются, как люди различного исторического периода?». Утверждается положение о том, что продуктивным станет творческое освоение их опыта трудовой школы («школы-хозяйства», «школы-толоки») применительно к новым личностям, современным жизненным реалиям. Этот подход — важнейшее условие выживания школьного образования в XXI столетии.

Информационно-коммуникационные технологии являются одним из наиболее важных факторов, влияющих на формирование общества XXI века. Их революционное воздействие касается образа жизни людей, образования и работы, а также взаимодействия правительства и гражданского общества. Происхождение информационного общества объективно обусловлено глобальными причинами научно-технического и научно-технологического свойства, а отсюда и возникшим в результате глубоких изменений в созидательной деятельности людей функциональным кризисом в эволюции человечества. Переход к информационному обществу фундаментальных и прикладных знаний предполагает иной принцип в развитии наук, создание новой системы образования и воспитания. Теория социального характера личности помогает понять генезис, функции и причины крушения различных типов общества. Она помогает понять какие мотивы поведения, распространенные в массе людей, поддерживают данную социальную систему, а какие ее разрушают. Изучая реакции какой-либо социальной группы, мы имеем дело со структурой личности членов этой группы, то есть отдельных людей; однако при этом нас интересуют общие особенности личности, которые характеризуют большинство членов данной группы. Эту совокупность черт характера, общую для большинства, называют социальным характером. Социальный характер можно рассматривать в качестве посредника между социально-экономической системой и идеалами общества, способствующего стабилизации и нормальному функционированию социальной системы Приспосабливаясь к социальным условиям, человек развивает в себе те черты характера, которые побуждают его хотеть действовать именно так, как ему приходится действовать, в этом заключается основная функция социального характера в общественном процессе. Поэтому необходимо изучать различные типологии социальных характеров личности присущих современному обществу, необходимо понимать к каким последствиям ведет развитие тех или иных черт социального характера личности в условиях современности.

В статье рассмотрены наиболее существенные этапы развития экономики страны и тульского региона во взаимосвязи с трудовой деятельностью государственного и политического деятеля, Героя Социалистического Труда, главы администрации Тульской области в 1997-2005 годах, депутата Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации пятого и шестого созывов Василия Александровича Стародубцева.

Статья посвящена вопросам ценностных ориентаций школьников, а также самого понятия “ценностные ориентации”. Авторы провели диагностику среди школьников для полного понимания выбора того или иного аспекта ценностей.