Ключевое слово: «старшие дошкольники»

В статье дана краткая характеристика специфики дошкольного детства и психических познавательных процессов, рассмотрено влияние интерактивной дидактической игры на развитие психических познавательных процессов старших дошкольников; Описаны особенности развития детей старшего дошкольного возраста.

Система дошкольного образования в настоящее время ориентирована на использование эффективных форм, методов и средств развития сотрудничества детей старшего дошкольного возраста. Использование занятий по робототехнике оказывает влияние на разные стороны развития дошкольников, в том числе предоставляет широкие возможности для накопления детьми опыта сотрудничества со сверстниками в процессе решения совместных задач. Целью работы является рассмотрение теоретических основ организации сотрудничества детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по робототехнике и разработке ее научно обоснованной педагогической модели. В качестве теоретических методов использовались анализ научно-педагогической литературы, обобщение и систематизация результатов научного исследования, а также педагогическое моделирование. Методологическую базу исследования составили системный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы; принципы сотрудничества: гибкость, непрерывность, толерантность и учет взаимных интересов. В процессе исследования раскрыто содержание и структура занятий по робототехнике с разными робототехническими устройствами; предложены ситуации развития сотрудничества детей старшего дошкольного возраста в ходе занятия по робототехнике; теоретически обоснована педагогическая модель организации сотрудничества старших дошкольников в процессе занятий по робототехнике. Материал исследования предоставляют возможность для разработки диагностического инструментария и построения процедур измерения.

В статье представлено описание и раскрыто содержание диагностического исследования по выявлению уровня сформированности компонентов просодической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией. Диагностика была проведена на базе МБДОУ «Детский сад комбинированного вида» № 39 г. Апшеронск Краснодарского края. В работе представлен подробный анализ результатов эксперимента. Диагностика, составленная по современным методикам с включением изученных компонентов обследования, может способствовать всестороннему и глубокому изучению уровня сформированности просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией.

Коммуникативная деятельность детей старшего дошкольного возраста разворачивается в двух плоскостях: в общении со сверстниками и со взрослыми. К моменту завершения освоения программы дошкольного образования каждый компонент существенно влияет как на развитие ребенка в целом, так и на уровень его социальной и личностной компетентности. Исследование направлено на выявление особенностей коммуникации у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и поиск коррекционно-педагогических средств и способов расширения их коммуникативного репертуара.

Предметом исследования в данной работе является феномен фонематического восприятия старших дошкольников со стертой дизартрией с использованием дидактических игр.