Ключевое слово: «стилистика»

Статья посвящена лингвостилистическому анализу синтаксиса в романе Д. Г. Лоуренса «Сыновья и любовники». Рассмотрены основные синтаксические средства, такие как анафора, кольцевой повтор, анадиплозис, параллельные конструкции, инверсия; определены их функции в составе произведения. Автор доказывает, что синтаксические средства играют не только композиционную и ритмическую роль, но и выполняют поэтическую функцию.

В данной статье рассматривается вопрос обучения официально-делового стиля речи в старшей школе. На материале изучения лингвистической, педагогической, психологической и методической литературы дается теоретический материал исследуемого вопроса. Исследование направлено на перспективную разработку системы работы с официально-деловым стилем речи.

Данная статья посвящена изучению имён существительных современного китайского языка, образованных по атрибутивному типу связи. В ней имена существительные рассматриваются в разрезе двух дисциплин: словообразования и стилистики. В словообразовательном плане был рассмотрен самый распространённый способ создания новых слов – словосложение. С точки зрения стилистики были проанализированы выразительные возможности существительных атрибутивного типа.

Статья посвящена проблеме функционирования в современном русском языке стилистически окрашенной лексики. Автор раскрывает понятие стилистической окраски и описывает её типы, сопровождая пояснения примерами из текстов периодических изданий. Также в статье представлен один из активных процессов в области лексики – процесс стилистической нейтрализации.

Статья, посвященная исследованию системы оценивания знаний и умений студентов – будущих журналистов – по дисциплине «Стилистика и литературное редактирование», является весьма актуальной. Актуальность работы обусловлена возрастающим интересом работодателей к подбору специалистов в области журналистики, не только хорошо владеющих базовыми знаниями в области языка, но и способных творчески подходить к созданию и редактированию текстов. Задача преподавателя высшей школы – сформировать компетенции в этой области и подготовить специалиста, способного легко создавать текст и творчески подходить к его редактированию. Первая проблема, с которой сталкиваются преподаватели данной дисциплины, связана с тем, что современные студенты, к сожалению, не всегда охотно пишут тексты, часто не видят допущенных ошибок в собственных произведениях или в рукописях, предложенных для правки. Вторая проблема связана со сложностью оценивания работ студентов, так как общий балл (по пятибалльной шкале) не в полной мере отражает истинные знания и умения, а главное – творческие компетенции. Целью данного исследования была разработка системы оценивания творческих компетенций студентов при преподавании стилистики русского языка. Основным эмпирическим методом было наблюдение в ходе педагогического процесса, статистическим – регистрация и метод рейтинга. Результатом статьи стала не только система оценивания, но и описание всех уровней рейтинга. Практическая значимость исследования заключается в том, что таблицы оценивания могут быть использованы преподавателями языковых дисциплин в процессе работы со студентами специальности «Журналистика». Также на основе предложенных разработок можно создать рейтинговые системы для оценивания творческих способностей студентов при создании ими рекламных текстов и слоганов, где креативность является основой профессионализма будущего специалиста.