Ключевое слово: «творческие способности»

Захарова А. И., Донская А. Д. Формирование художественно-творческих способностей учащихся посредством бисероплетения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 11. – С. 82–83. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770160.htm.
Статья в РИНЦ
В статье автор обосновывает, что занятия по обучению учащихся бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию.
Комчадалова О. В. Развитие креативных компетенций через занятия декоративно-прикладным искусством // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 11. – С. 112–113. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770171.htm.
Статья в РИНЦ
Автор раскрывает опыт работы по развитию креативных компетенций учащихся через занятия декоративно-прикладным искусством на основе авторской программе по обучению детей лоскутному шитью.
Ларионова Т. И. Создание творческой среды в кабинете «Технология» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 11. – С. 133–138. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770179.htm.
Статья в РИНЦ
В статье автор представляет опыт педагогической деятельности по созданию творческой среды для развития одарённости, учитывая новые информационные технологии, умело используя их на уроках в качестве дополнительного средства обучения детей.
Романов Н. Н., Стручкова Н. П. Бисерное ткачество как средство развития творческих способностей учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 11. – С. 186–187. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770199.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматривается возможность бисерного ткачества как средство развития творческих способностей. Анализируется взгляд различных ученых на тему творческих способностей.
Литвиненко Н. В. Проблема развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 13. – С. 44–50. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770283.htm.
Статья в РИНЦ
В статье анализируются особенности творческого мышления младших школьников как основы развития творческих способностей. Представленные результаты диагностики свидетельствуют о том, что у младших школьников с низким уровнем сформированности творческих способностей редко проявляется наблюдательность, они медленно воспроизводят идеи, дают маленькое число классов ответов, их решения не отличаются оригинальностью структуры.