Ключевое слово: «творческое мышление»

Статья рассматривает ТРИЗ-технологию как средство развития творческого мышления на уроках математики в начальной школе. Данный научный продукт может быть интересен учителям начальной школы, педагогам дошкольного образования, воспитателям, родителям. Целью статьи является анализ эффективности использования методов и приёмов ТРИЗ-заданий как средства активизации мыслительной деятельности обучающихся, формирования умения нестандартно мыслить, изобретать.

Актуальность выбранной темы определяется тем, что в настоящее время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах. Развитие у школьников творческого мышления – одна из важнейших задач в сегодняшней школе. Стремление реализовать себя, проявить свои возможности – это то направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни – стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденция к выражению и проявлению всех способностей организма и «я». Таким образом, плодотворным путем развития творческого мышления в детстве становится максимально полное раскрытие потенциальных возможностей, природных задатков, и учитель должен создать такую полноценно развивающую деятельность для учащихся, чтобы потенциал не остался невостребованным.

В данной статье раскрывается, какие приемы и средства, активизирующие познавательный интерес обучающихся, используются на уроках математики и внеурочной деятельности. Развивая навыки учебного труда, мышления (в том числе и креативного), способности, умения применять знания на практике, учитель поможет своим ученикам добиться успеха на своем жизненном пути, ведь на протяжении всей жизни человек может и должен развивать имеющееся у него творческое начало. Наши дети сейчас живут в эпоху, когда стремительно развиваются информационные технологии. Поэтому важно научиться понимать, анализировать и использовать любую поступившую информацию. Теперь недостаточно уметь собирать и запоминать информацию, необходимо овладеть навыком ее правильного применения. Большую роль играет креативный способ подачи информации. Необходимо развивать креативное мышление у обучающихся младших классов, используя различные методы и приёмы обучения. Компоненты креативных способностей – творческое мышление и творческое воображение – способствуют активизации познавательной деятельности.

Публикация посвящена обобщению отличительных черт формирования креативного мышления, а также формированию защитных стратегий в младшем школьном возрасте. Показан небольшой анализ трудов согласно вопросам формирования креативного мышления, защитных стратегий, как классиков психологии, так и современных авторов.

Рассмотрены основные виды заданий для развития креативного мышления учащихся на уроках английского языка.