Ключевое слово: «творческое мышление»

Данная статья посвящена вопросам формирования творческого мышления посредством LEGO конструирования у старших дошкольников. Автор статьи рассматривает особенности творческого мышления, понятие, сущность и роль конструктора LEGO в развитии творческих способностей дошкольников, актуальность лего-конструирования в системе внедрения ФГОС. Также автор статьи провёл экспериментальное исследование на базе МКДОУ «Детский сад «Хатынчан» Алданского района с. Кутана.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена формированием новых требований к специалистам будущего и необходимостью развития требуемых компетенций уже на этапе общего образования. Множество исследований, посвященных теме технического творчества обучающихся, свидетельствует о высоком потенциале их включения в современную образовательную деятельность. Формирование соответствующих знаний, умений и навыков, которые характеризуют техническое творчество, способствует развитию не только обучающегося как части будущего коллектива инженеров и специалистов, но и общества в целом. Организация деятельности учреждений дополнительного образования в сфере технического творчества предполагает исследование динамики развития потенциальных способностей обучающихся, от которых будет зависеть успех их становления в будущей профессии. Целью статьи является представление экспериментальных данных диагностики технического творчества обучающихся в системе дополнительного образования на примере частного образовательного учреждения. В ходе опытно-экспериментальной части исследования был применен метод тестирования для определения начального уровня сформированности навыков технического творчества у обучающихся. Проведена повторная диагностика для определения их динамики и оценки эффективности образовательной программы. В результате анализа полученных данных была сформирована модель диагностики навыков технического творчества и сделан вывод об эффективности внедренной образовательной программы, направленной на развитие технического творчества обучающихся. Среди представленных в статье разработок – ключевые категории оценочно-диагностического компонента, которые могут быть применены в других исследованиях. Представленный в работе результат исследования может послужить расширению педагогического и исследовательского потенциала системы дополнительного образования, ее обогащению в эмпирическом аспекте выбранной темы, а также последующей адаптации модели диагностики к другим образовательным системам и условиям развития технического творчества обучающихся.

В статье рассматриваются проблемы образования в военном вузе и предлагаются пути их решения посредством управления качеством образования, активизацией творческого мышления обучающихся, индивидуальным подходом в обучении.

В статье анализируется проблемное обучение, как одно из перспективных направлений развития творческого мышления курсантов военного вуза. Авторы в работе акцентируют основное внимание на том, что проблемный подход к обучению способствует развитию творческого мышления у обучающихся, а также выработке у них умения самостоятельно вести поиск новых знаний. Предлагаемые методические приемы «внесения проблемности» в лекцию позволяют готовить офицера думающего и умеющего ориентироваться в сложной современной обстановке.

В статье рассматривается использование проектных моделей на уроках математики. Статья описывает несколько популярных видов проектов. Однако для их успешной реализации необходимы определенные навыки и умения учителя. Использование проектных моделей на уроках математики помогает развивать навыки поиска информации, анализа данных, творческого мышления и социальной ответственности учеников. Для успешного применения проектов необходим опыт и знания в области педагогики и математики.