Ключевое слово: «творческое мышление»
Морозова А. О., Газизова Ф. С. Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста на примере техники «Батик» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье описывается исследование развития художественных навыков детей дошкольного возраста посредством применения декоративно-прикладных видов искусства в рамках проведения клубной деятельности на примере техники »Батик». В результате систематической и целеустремлённой деятельности у детей зародилась потребность в общении с прекрасным, когда они погрузились в мир декоративно-прикладного искусства. Вскоре возникло и стремление, и умение мастерски оформлять ткани, что укрепило их самооценку и уверенность в собственных способностях.
Колесова В. И., Кононов К. Н. Игра на пианино как эффективное средство развития творческого мышления у школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье рассматривается взаимосвязь музыкальной деятельности и когнитивных процессов, а также анализируется роль игры на пианино в развитии таких аспектов творческого мышления, как воображение, ассоциативное мышление, способность к импровизации и нестандартному решению задач. Особое внимание уделяется изучению воздействия различных методик обучения игре на пианино на эффективность развития творческого потенциала учащихся. В работе представлены результаты экспериментального исследования, подтверждающие положительное влияние занятий музыкой, в частности игры на пианино, на формирование и развитие творческого мышления школьников.
Антоненко Е. А., Лаврухина И. М. Развитие творческих способностей студентов в учебном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Проблема развития творческих способностей является актуальной в условиях повышения требований, предъявляемых к будущим специалистам. Образование нацелено на то, чтобы выпустить специалистов, обладающих определенными знаниями, умениями и навыками, но не нацелено на развитие их творческого потенциала. Поэтому в статье рассматривается проблема соотношения творческих и интеллектуальных способностей; анализируются факторы творческой деятельности; определяется значимость групповой работы в освоении новых способов взаимодействия и выработке новых стратегий решения учебных заданий; предложено нетрадиционное учебное занятие в форме коллективного экзамена (с элементами олимпиады и использованием проблемных ситуаций).
Лаврухина И. М., Глушко И. В. Педагогическое творчество как сфера профессионально-педагогической деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Целью статьи является изучение специфики педагогического творчества как одной из сфер деятельности педагога. Определено содержание педагогического творчества. Показаны принципиальные отличия творчества педагога от творчества в остальных сферах человеческой деятельности. Обоснованы характеристики творческого мышления педагога. Определены отличительные черты педагогического творчества как субъект-субъектного процесса, как синтеза (синергии) опыта и творчества; как процесса решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах.
Соснина Г. В. Применение методического приема синквейн для развития творческих способностей учащихся на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматриваются инновационный методический прием обучения школьников английскому языку – синквейн, описаны принципы построения классического и дидактического синквейна, рассмотрены возможности использования его на различных этапах урока, а также формы работы с обучающимися при создании синквейнов, приведены примеры удачных синквейнов, созданных обучающимися.
Ключевые слова:
ассоциация, творческое мышление, анализ, синтез, коммуникативные навыки, синквейн, формы работы