Ключевое слово: «технология проблемного обучения»
Железниченко Ю. А., Шадрова В. И. Технология проблемного обучения на уроках русского языка как средство активизации познавательной деятельности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S2. – С. 80–85. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470023.htm
ART 470023
Просмотров: 2698
В связи с возникновением новых приоритетов в образовании от младших школьников требуется не только быть интеллектуально образованными, но и уметь творчески мыслить, самостоятельно анализировать и решать проблемные ситуации, гибко действовать в соответствии с постоянно меняющимся миром. Одним из путей решения этой проблемы является применение современных образовательных технологий. В данной статье рассматривается важность и необходимость применения технологии проблемного обучения в образователь-ном процессе, а также представлены результаты работы по активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка.
Гузик Т. А., Маслак А. А. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕМЕ «РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА» В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ 6-го КЛАССА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Обсуждается значимость технологии проблемного обучения в курсе математики основной школы, приводятся примеры применения данной технологии при обучении теме: «Рациональные числа» в 6 классе.
Ключевые слова:
проблемные ситуации, технология проблемного обучения
Мельникова С. Ф. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-98-6_206
В данной статье затрагивается тема информационной компетентности учителя в условиях реализации ФГОС общего образования. Обобщается опыт использования современных образовательных технологий в учебном процессе. Используемые технологии помогают решать многие педагогические задачи для развития ребёнка. Автор приходит к выводу, что современные технологии позволяют разнообразить урок, сделать его более насыщенным.
Горев П. М., Гусенко Т. А., Канева А. В., Колышницына И. Р., Маркова О. А., Беспалова Е. А., Дерендяева А. М., Смышляев Д. А. «Все гениальное PRO100»: образовательный курс для учащихся 8–9-х классов по основам проектной деятельности с использованием виртуальных инструментов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Несмотря на то что проектная деятельность обучающихся давно и прочно вошла в образовательный процесс на всех уровнях обучения, остаётся проблемным вопрос учебно-методического и дидактического обеспечения курсов по проектной деятельности. Представленная статья знакомит читателя с основными аспектами разработки и реализации образовательного курса «Основы проектной деятельности с использованием виртуальных инструментов», проводимого авторами в 2022/2023 учебном году в девятых классах МОАУ «Лицей № 21» города Кирова. В основу курса заложена идея постепенного конструирования продукта проектной деятельности и его информационного сопровождения каждым учеником через знакомство на уроках и при самостоятельной работе дома с электронными сервисами, позволяющими оптимизировать работу над отдельными видами деятельности, осуществляемыми при проектировании. При этом основная часть занятий курса строится на основе принципов проблемного обучения и технологии конструирования креативного занятия. Разрабатываемый к каждому занятию дидактический инструментарий позволяет работать с материалами курса не только под руководством педагога, но и при его самостоятельном освоении. Статья будет полезна студентам педагогических направлений подготовки, педагогам, преподающим подобного рода образовательные курсы, и школьникам, готовым к знакомству с проектом «Все гениальное PRO100».
Яровых Ю. В. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕМЕ «ПРИЗНАКИ ПАРАЛЛЕЛЬНОСТИ ПРЯМЫХ» В 7-М КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье рассматривается проблема методики обучения теме «Признаки параллельности прямых» в 7 классе с использованием технологии проблемного обучения. Значение и применение технологии проблемного обучения.