Ключевое слово: «тревожность»

В статье рассматривается проблема тревожности у обучающихся в период адаптации к условиям новой образовательной среды. Представлен теоретический анализ отечественных и зарубежных подходов к пониманию тревожности как психического состояния и личностной характеристики. Особое внимание уделяется проявлениям личностной и ситуативной тревожности у студентов первого курса. Эмпирическое исследование проведено с использованием опросника Ч. Спилбергера в адаптации Ю.Л. Ханина на выборке студентов колледжа и университета. Сделан вывод о необходимости своевременного психологического сопровождения обучающихся в период адаптации.

Статья посвящена проблеме коррекции психоэмоционального состояния младших школьников в период адаптации к учебной деятельности. Рассматривается потенциал хореографии не только как средства эстетического воспитания, но и как эффективного арт-терапевтического инструмента для снижения уровня детской тревожности. Теоретический базис исследования опирается на труды Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина и концепции танцевально-двигательной терапии А.И. Копытина. Цель работы – экспериментальная проверка эффективности использования ресурсов хореографического искусства в коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста. Практическое исследование проведено на базе МБОУ «Вилюйская начальная школа № 2 им. Г.С. Донского» (Республика Саха (Якутия). Автор обосновывает возможность комплексного воздействия на личность ребенка через синтез телесно – ориентированных практик и творческого самовыражения, что позволяет успешно нивелировать негативные последствия школьного стресса.

цель статьи – раскрыть особенности оказания помощи психологами семьям с детьми в ситуации СВО, которые вызывают трудности. В ситуации, когда один из родителей берет на себя все тяготы семейной жизни появляется необходимость обращения к специалистам, чаще к психологам. Разработана концепция психологического сопровождения, открыты муниципальные центры. При этом многие родители не пытаются получить такую помощь или сопровождение в них. Методология оказания помощи опирается на ряд принципов: детерминизма, развития, объективности, активности психики, отражательности. Результаты – представлен опыт оказания психологической помощи в период обращения одного из родителей, чаще матерей, за консультацией по поводу трудностей воспитания подростков, резкого изменения их поведения и академических успехов в настоящее время.

В статье дан комплексный анализ разнообразных причин страха современного человека перед искусственным интеллектом (ИИ). Подчёркивается, что страх перед ИИ – это комплексное явление, включающее как иррациональные, так и вполне обоснованные, реальные опасения. Преодоление этого страха возможно через повышение технологической грамотности, развитие регуляторной базы и формирование позитивного общественного дискурса о возможностях ИИ. Важно понимать, что большинство современных опасений связано не с самим ИИ, а с тем, как люди его воспринимают и используют, то есть психологические причины тревожности преобладают над реальными.

В статье представлены результаты эмпирического исследования эффективности арт-терапевтической техники «Успокаивающий пейзаж» в снижении тревожности у юных теннисистов. Диагностика включала оценку ситуативной, личностной и соревновательной тревожности до и после воздействия. Статистический анализ (t-критерий для зависимых выборок) не выявил значимых различий по всем показателям (p>0,05). Полученные данные свидетельствуют об отсутствии достоверного эффекта однократного применения техники. Обсуждаются возможные причины, включая малый объём выборки и необходимость серийного использования метода.