Ключевое слово: «универсальные учебные действия (ууд)»
Ануфриева М. И. Использование рефлексии в качестве диагностики на занятиях объединения «Магия бисера» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 10. – С. 76–79. – URL: http://e-koncept.ru/2017/572017.htm
Автор уделила внимание обобщению своего опыта на примере диагностики формирования УУД в процессе образования. Основным методом диагностики в практической работе является рефлексия.
Михайлова Е. А. Компетентностно-ориентированные задания как интерактивная образовательная практика при формировании универсальных учебных действий учащихся на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Е. А. Михайлова
Е. А. Михайлова
Статья посвящена изучению проблемы формирования универсальных учебных действий (УУД), которые в соответствии с ФГОС включены в состав метапредметных результатов обучения. Предлагается использование интерактивных образовательных практик, например, таких как компетентностно-ориентированные задания на уроках технологии.
Корнилова Е. Н. ХИМИКО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОСНОВЫ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Е. Н. Корнилова
Е. Н. Корнилова
В данной статье представлены материалы по разработке и методике проведения химико-экологических игр как средство достижения метапредметных результатов при изучении раздела «Элементарные основы неорганической химии». Игра выступает как активная форма обучения, которая поможет достичь УУД при изучении этого раздела.
Михайлова Е. А. Образовательный квест как интерактивная практика при формировании универсальных учебных действий учащихся на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Е. А. Михайлова
Е. А. Михайлова
Статья посвящена важности использования интерактивных практик обучения при формировании универсальных учебных действий (УУД), которые в соответствии с ФГОС включены в состав метапредметных результатов обучения. Рассматривается использование такой интерактивной практики как образовательный квест на уроках технологии, изучается его структура. Выделяется образовательный и воспитательный потенциал квеста. Предлагается пример реализованного квеста в образовательном пространстве школы.
Левина А. А. Формирование функциональной грамотности у первоклассников в период адаптации к школе. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
А. А. Левина
А. А. Левина
В статье рассматривается формирование функциональной грамотности в период адаптации первоклассников. Главным умением становится умение анализировать, понимать и использовать любую информацию. Основным показателем благоприятной психологической адаптации ребенка являются: формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности. Содержание функциональной грамотности младшего школьника составляют метапредметные универсальные учебные действия – коммуникативные, познавательные, регулятивные. Своевременная диагностика УУД и психолого-педагогическое сопровождение по программе «Yc кут» учащихся в период адаптации снижает тревожность учащихся и повышает мотивацию к учению в условиях реализации ФГОС.
