Ключевое слово: «урок литературного чтения»
Таловская А. А., Фаизова Л. Х. РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ: СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
А. А. Таловская, Л. Х. Фаизова
А. А. Таловская, Л. Х. Фаизова
Статья посвящена выявлению актуальности проблемы развития логической памяти младших школьников. Определена роль уроков литературного чтения в формировании смысловой памяти обучающихся. Описаны возможности использования приема составления плана художественного произведения на уроках литературного чтения.
Баранова Н. В. Особенности реализации технологии развития критического мышления на этапе начального литературного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Н. В. Баранова
Н. В. Баранова
В статье анализируется понятие критического мышления, обосновывается необходимость его целенаправленного формирования у обучающихся, начиная с младшего школьного возраста. Автор рассматривает технологию развития критического мышления применительно к целям начального литературного образования, раскрывает потенциал уроков литературного чтения для реализации технологии, раскрывает особенности построения урока литературного чтения на основе трех фаз его реализации (вызова, осмысления и рефлексии), приводит конкретные примеры применения отдельных приёмов технологии на различных этапах урока.
Фролова Н. Н., Волкова Е. В. СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Н. Н. Фролова, Е. В. Волкова
Н. Н. Фролова, Е. В. Волкова
В статье представлена роль сказки в развитии творческого воображения младших школьников. Автор раскрывает сущность воображения, определяет особенности воображения младших школьников, а также основные виды работы со сказкой на уроках литературного чтения.
Петрова А. И., Павлова Е. П. Развитие смыслового чтения младших школьников посредством изучения фольклорных произведений на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
А. И. Петрова, Е. П. Павлова
А. И. Петрова, Е. П. Павлова
В статье рассматривается проблема развития смыслового чтения у младших школьников как одного из ключевых метапредметных результатов освоения образовательной программы. Обосновывается педагогический потенциал фольклорных произведений в формировании всех компонентов смыслового чтения: технического, смыслового, логического, оценочного и творческого. Раскрываются особенности использования малых жанров фольклора (загадок, пословиц, сказок) на уроках литературного чтения, анализируются приемы работы, способствующие глубокому пониманию текста, развитию читательского воображения и интерпретационных умений учащихся 7-10 лет. Делается вывод о том, что систематическое обращение к фольклору создает благоприятные условия для становления квалифицированного читателя и формирования функциональной грамотности.
Такырова И. Е., Неустроева А. Н. Интерактивные методы как условие развития устной связной речи младших школьников на уроке литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
И. Е. Такырова, А. Н. Неустроева
И. Е. Такырова, А. Н. Неустроева
В статье рассматривается проблема развития устной связной речи младших школьников в контексте требований современного образования. Особое внимание уделяется интерактивным методам обучения как эффективному условию формирования коммуникативных умений на уроках литературного чтения. Раскрывается сущность понятий «устная связная речь», «интерактивные методы», представлена классификация методов и правила их проведения. Показана роль литературного чтения в создании речевой среды, способствующей развитию диалогической и монологической речи младших школьников.
