Ключевое слово: «учебный процесс»
Анчикова В. А., Крикунова Ю. А. Объективные и субъективные факторы социальной адаптации студентов профессиональных колледжей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S14. – С. 46–54. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470175.htm
ART 470175
Просмотров: 2513
В статье с теоретической и эмпирической точек зрения обосновываются положения и выводы, построенные на основе эмпирического материала, раскрываются структурно-содержательные компоненты социальной адаптации студентов, которые формируют целостный понятийный научный аппарат по исследуемой теме.
Ключевые слова:
учебный процесс, адаптация, студент, социальная адаптация, профессиональная компетенция, колледж
Кононенко Т. В. Проблемы информатизации образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – . – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2017/0.htm
В статье автор рассматривает проблемы, возникающие в связи с использованием современных компьютерных средств обучения в педагогических вузах.
Власенко А. А., Шишкин А. Б. Oргaнизaция внеклассного обучения математике учащихся методом прoeктов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Метод проектов позволяет изменить позицию учащегося, делает его субъектом образовательного процесса. Он стимулирует интерес ученика к знанию и учит практически применять эти знания для решения конкретных задач вне школы.
Резникова Е. С. Методология здоровьесберегающих технологий в коррекционной школе VIII вида // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 116–120. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
В статье автор рассматривает возможность использовать здоровьесберегающие технологии на уроках биологии.
Слюсаренко К. Ю., Шишкина И. Л. Применение контрольно-корректирующей технологии обучения в средних образовательных организациях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
реализация технологии корректирующего контроля строится на основе дидактических средств, проектируемых c учетом требований к контролю и принципов его реализации.