Ключевое слово: «фонематическое восприятие»

В данной статье рассматривается значение развития фонематического слуха в формировании речи у детей с общим недоразвитием речи. Особое внимание уделяется проблемам, возникающим у детей в случае недостаточного развития фонетического слуха, а именно – нарушение звукопроизношения и восприятия речи (чужой и своей). Дано определение понятия фонема, история развития данного термина, а также значение в речи любого человека. Рассмотрены основные компоненты фонематического слуха, а также закономерность развития у детей, начиная с рождения. Статья включает в себя анализ этапов развития фонематического слуха с подробным описанием значения развития или недоразвития на каждом из этапов. В заключении делается вывод о роли фонематического слуха в формировании речи у детей с общим недоразвитием речи.

В статье представлен анализ понятия «фонематическая дисграфия», её этиология, симптомы и дана характеристика психических функций младших школьников с дисграфией.

В статье рассматриваются особенности речевого развития детей с ЗПР, в частности фонематического восприятия. Определены содержание и принципы логопедической работы по формированию фонематического восприятия у детей данной категории.

Актуальной проблемой в современной логопедии остается нарушение письменной речи у младших школьников. В начальных классах наблюдается достаточно большое количество детей с различными видами дисграфии. Главной задачей логопеда, занимающегося с детьми младшего школьного возраста, остается своевременное выявление и предупреждение дисграфии. Данная статья посвящена изучению особенностей формирования фонематического восприятия у младших школьников с разным уровнем сформированности навыка письма и их включению в коррекционную логопедическую работу.

Предметом исследования в данной работе является феномен фонематического восприятия старших дошкольников со стертой дизартрией с использованием дидактических игр.