Ключевое слово: «фонетика»
Кычкина В. Н. Анализ УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 2-го класса по формированию произносительных навыков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
В. Н. Кычкина
В. Н. Кычкина
Проводится анализ учебно-методического комплекса на предмет формирования произносительных навыков на начальном уровне изучения английского языка.
Викулина О. В. Англоязычные скороговорки как средство формирования и автоматизации фонетических навыков будущих историков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. В. Викулина
О. В. Викулина
В статье рассматриваются вопросы использования англоязычных скороговорок как средства обучения студентов исторических факультетов вузов с целью развития и автоматизации их фонетических навыков. Анализируются варианты использования фонетического, лексического и грамматического материала скороговорок на занятиях по иностранному языку. Отмечается потенциал скороговорок для привнесения разнообразия в учебный процесс.
Ключевые слова:
иностранный язык, мотивация, студент, фонетика, профессиональная коммуникация, фонетический навык, историк, скороговорка
Рукавишникова И. А. Разработка лексико-грамматического материала на начальном этапе обучения РКИ с учетом национально-культурных особенностей испаноговорящих учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
И. А. Рукавишникова
И. А. Рукавишникова
В статье рассматриваются особенности национально-культурных и языковых различий испаноговорящих студентов, которые обучаются на начальном этапе РКИ. Выделены наиболее существенные ошибки, связанные с лексико-грамматической системой русского языка, а также рассмотрены характерные национально-культурные особенности испаноговорящих студентов. Исходя из этого, были выдвинуты некоторые рекомендации по разработке эффективного лексико-грамматического материала, который должен содержать в себе помимо иллюстрированного содержания и стандартных легкодоступных для студентов упражнений, интерактивные и аутентичные материалы.
Ключевые слова:
русский язык, фонетика, интонация, ударение, лексико-грамматический материал, испаноговорящие учащиеся, языковая группа
Порошина Т. И., Одегова В. В., Плетнева Е. В., Тупицына А. С., Шабалина С. Д. “Easyreading”: комплекс игр и заданий по развитию навыков чтения на английском языке для второклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассматривается применение игровых заданий и интерактивных упражнений для овладения навыками чтения учащимися второго класса на английском языке. Формирование фонетических навыков у младших школьников является актуальной проблемой. Неверно изученные правила чтения на начальном этапе обучения препятствуют дальнейшему развитию фонетических навыков, поэтому учителю иностранного языка важно уделять данному разделу английского языка особое внимание. Программа обучения составлена таким образом, что преподаватели сталкиваются с нехваткой часов на изучение звуков английского языка. Целью данного проекта является совершенствование фонетических навыков учащихся с помощью игровой формы обучения. Основными результатами исследования являются закрепление и отработка обучающимися алфавита, звуков и букв, а также овладение базовыми навыками чтения на иностранном языке.
Немцова Н. М., Ильина С. А. Фонетический аспект обучения в методике преподавания русского языка как иностранного // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907623-44-6_177
Авторы:
Н. М. Немцова, С. А. Ильина
Н. М. Немцова, С. А. Ильина
В статье описываются принципы обучения фонетике, даются рекомендации начинающему преподавателю русского языка как иностранного по организации аудиторной работы на начальном этапе обучения иностранных граждан, помогающие оптимизировать работу над формированием фонетических навыков. Предлагается система упражнений, направленных на развитие фонетического слуха обучающихся и выработку правильной артикуляции звуков и интонирования.
