Ключевое слово: «цифровая образовательная среда»

Данная статья рассматривает учебный проект по русскому языку, который направлен на повышение функциональной грамотности шестиклассников посредством работы с сайтом «Разложи по полочкам». Он обеспечивает эффективное вхождение школьников и учителя в цифровую образовательную среду; позволяет осуществлять системность и непрерывность подходов в изучении материала как в классно-урочной системе, так и в условиях дистанционного обучения. У педагога появляется возможность обобщить накопленный дидактический материал. Тема «Глагол» в курсе изучения морфологии русского языка в 6-м классе является одной из центральных. Зачастую учащиеся сталкиваются с трудностями в её освоении. Материалы сайта включают в себя как теоретические сведения, так и практические задания. Информация структурирована и разнообразна. Обязательным элементом практических заданий является работа с текстом. Чтобы осуществить метапредметные связи, подобраны тексты кировских писателей и поэтов. Дети не только повышают свою грамотность, но и знакомятся с творчеством земляков. Сайт прост в использовании, что позволяет учащимся самостоятельно работать с ним, найти ответы на теоретические вопросы, которые вызвали наибольшую трудность, закрепить практические навыки.

В данной статье представлены направления профессионального развития педагога в современных условиях в эпоху цифровизации образования. Обозначены требования, предъявленные к педагогу по развитию его цифровых навыков, профессиональных компетенций, а также сложности, препятствующие развитию цифровых технологий в образовании. Представлены новые аспекты его профессиональной деятельности, отражающие специфику нового цифрового инструментария на основе новых технологий, применяемого для решения дидактических задач обучения в школе.

В настоящей статье рассмотрена концепция термодинамического подхода к решению проблем экологии человека. Было введено новое научное направление «термодинамическая психология», в основу которого положено второе начало термодинамики. Также разработан копинг для выявления уровней психологических конструктов преподавателей при взаимодействии со студентами в цифровой образовательной среде высшего учебного заведения. На основании результатов копинга был проведен корреляционный анализ, который выявил тот психологический конструкт, на который необходимо направить методики авторской программы психологического сопровождения коммуникаций преподавателей в цифровой образовательной среде высшего учебного заведения.

В статье рассматривается идея о создании сетевой образовательной среды (творческих виртуальных мастерских) для развития художественных способностей детей старшего дошкольного возраста

В статье раскрыты особенности работы воспитателя средней и старшей группы с детьми, имеющими нарушения речи с использованием цифровой образовательной среды «МЭО-Детский сад».