Ключевое слово: «цифровая трансформация»

В данной статье представлена разработка технологической карты в рамках междисциплинарного сетевого взаимодействия по предмету «Окружающий мир» с использованием инструментов Цифровой образовательной системы «МЭО» в начальной школе.

В статье описываются изменения подходов к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровой трансформации образования. Описаны основные направления трансформации общества в цифровую эпоху, а также изменения восприятия и сознания детей с ОВЗ в условиях цифрового перехода. Обоснованы варианты решений актуальных проблем инклюзивного образования в условиях цифровизации.

Информатизация и трансформация школьного образования являются долго-срочной и многоплановой работой. Повышение конкурентоспособности школы происходит на основе внедрения новых информационных технологий. В данной статье представлен практический опыт создания единой информационной среды в МОБУ СОШ №26 г. Якутска, а также пути и способы дальнейшей трансформации образования для повышения качественного пользования информационных технологий. Школа работает над оптимизацией учебно-методических и организационных решений, идет обновление информационных материалов и инструментов обучения, чтобы качественно использовать быстро растущий потенциал цифровых технологий.

Рассмотрен процесс цифровизации российской системы высшего образования в XXI веке, его причины, а также факторы, препятствующие ему. Проанализированы присущие ему социальные и юридические противоречия. Сделан вывод о том, что несмотря на остроту, присущую некоторым из этих противоречий, и влекомый ими в некоторых случаях имущественный вред, цифровизация высшего образования необходима Российской Федерации для обеспечения конкурентоспособности ее человеческого капитала в будущем.

В данной статье рассматриваются факторы тревожности педагогов в условиях цифровой трансформации на теоретическом уровне. Автор проанализировал теоретические подходы к проблеме тревожности в психологии, цифровую культуру современного образования, его проблемы и перспективы, а также образовательные инновации как фактор профессиональной тревожности учителя.