Ключевое слово: «цифровая трансформация»
Захарова Ю. Ю. ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПЕДАГОГОВ В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье исследуются инновационные стратегии развития цифровых компетенций педагогов в условиях продолжающейся цифровой трансформации системы образования. В нем представлен всесторонний обзор важности цифровых компетенций для преподавателей в современную эпоху и обсуждаются теоретические основы, лежащие в основе инициатив по развитию цифровых компетенций. В заключении подчеркивается важность постоянных инвестиций, сотрудничества и инноваций в поддержке развития цифровых компетенций педагогов, чтобы обеспечить их готовность удовлетворить растущие потребности учащихся 21-го века. В целом, эта статья служит ценным ресурсом для преподавателей и заинтересованных сторон, стремящихся повысить цифровые компетенции педагогов и способствовать эффективной интеграции технологий в образование.
Ушницкая С. Е. Цифровая образовательная среда в профессионально-педагогической деятельности сельского педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассмотрена цифровая образовательная среда в профессионально-педагогической деятельности сельского педагога. Цель исследования заключается в повышении уровня цифровой грамотности и компетентности сельского педагога с учетом внешних и внутренних факторов цифровой образовательной среды сельской школы на примере Республики Саха (Якутия). В рамках исследования были апробированы образовательные программы по обучению цифровым технологиям и ресурсам. Сделан социокультурный анализ образовательной среды сельских школ. Методами исследования являются опрос педагогов, входное и выходное тестирование в рамках курсов повышения квалификации.
Цветков И. Н. Педагогическая модель для цифровой эпохи: воспитание культурно-нравственных ценностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматриваются ключевые аспекты цифровой трансформации в образовании и её влияние на формирование культурно-нравственных ценностей у студентов. В условиях стремительного развития технологий и изменения образовательной среды, необходимость переосмысления традиционных подходов становится особенно актуальной. Автор предлагает новую педагогическую модель, направленную на создание безопасной образовательной среды и развитие критического мышления, навыков цифрового взаимодействия и культурно-нравственного воспитания. В статье представлены конкретные примеры успешного применения данной модели, а также акцентируется внимание на ожидаемых результатах и преимуществах для образовательного процесса.
Чакрян В. Р. ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ: РОЛЬ БЛОКЧЕЙН-ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЕСПЕЧЕНИИ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОЗРАЧНОСТИ СДЕЛОК // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье подробно анализируются принципы работы блокчейна, его ключевые преимущества и вызовы, возникающие при использовании в юридической практике. Рассматриваются перспективы применения блокчейна в управлении интеллектуальной собственностью, смарт-контрактах, токенизации активов и в обеспечении юридической защиты данных. Обсуждаются возможные подходы к адаптации правовых норм под особенности данной технологии.
Слепцова С. Д. Цифровые компетенции современного педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Статья посвящена актуальной теме цифровых компетенций современного педагога в условиях цифровой трансформации общества. Автор подчеркивает, что интеграция цифровых технологий во все сферы жизни, включая образование, требует от педагогов новых навыков и компетенций. Цифровые компетенции педагога рассматриваются как совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для эффективного использования технологий в образовательном процессе, создания интерактивных и персонализированных учебных сред, а также развития цифровой грамотности у учащихся.
В статье представлены результаты социологического опроса среди родителей первоклассников, проведенного в МАОУ «Хатасская средняя общеобразовательная школа им. П.Н. и Н.Е. Самсоновых». Опрос выявил, что большинство детей начинают пользоваться гаджетами в возрасте 3–5 лет, причем основными целями использования являются игры и просмотр мультфильмов. Родители отмечают как положительные, так и отрицательные аспекты влияния гаджетов на развитие детей, включая улучшение цифровых навыков и ухудшение физического здоровья.
Автор предлагает рекомендации для педагогов по работе с родителями, направленные на минимизацию рисков и максимизацию пользы от использования цифровых технологий. Среди предложений — организация вебинаров для родителей, разработка единых правил использования гаджетов, обучение безопасному поведению в интернете и критическому восприятию информации.
Статья подчеркивает важность совместных усилий педагогов и родителей для создания безопасной и продуктивной цифровой среды, способствующей гармоничному развитию детей в условиях цифровизации образования.
Ключевые слова:
образовательный процесс, семейное воспитание, поколение z, социологический опрос, гаджеты, современный педагог, образовательные ресурсы, цифровая трансформация, цифровые технологии, родительский контроль, цифровая грамотность, цифровая среда, кибербуллинг, цифровые компетенции, безопасное использование технологий