Ключевое слово: «читательский дневник»

В статье рассматривается проблема развития умений смыслового восприятия текста у детей младшего школьного возраста. Особое внимание уделяется рассмотрению возможностей использования читательского дневника при решении данной проблемы.

В статье рассказывается о том, что в последние десятилетия наблюдается снижение интереса к книге как у взрослых, так и у детей, следствием чего является снижение личностной культуры детей. Дети овладевают компьютером зачастую раньше, чем учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Поэтому одной из актуальных проблем в современном российском обществе в настоящее время является то, что современные дети мало читают, предпочитая книге просмотр телепрограмм и видеофильмов, компьютерные игры. В статье представлено описание читательского дневника, направленного на развитие познавательного интереса учащихся 3-х классов по предмету «Литературное чтение», на формирование общих (метапредметных или ключевых) компетенций и методических рекомендаций.

В статье предлагается один из способов повышения уровня читательской грамотности – разработка тетрадей с печатной основой в качестве читательского дневника. Читательский дневник «Литературное лето» рассчитан на учащихся пятых классов. В нем представлены задания по произведениям, предлагаемым для внеклассного прочтения в летние каникулы.

В статье рассматриваются актуальные вопросы формирования филологической культуры учащихся в современной школе. Центральным объектом исследования автора становится художественный текст как предмет, на основе которого формируется читательская культура как часть филологической культуры. Автор статьи приводит планы работы с читательским дневником в 5-6 классах. Перечисляются компетенции учащихся в системно-деятельном подходе в ведении читательского дневника, которые способствуют формированию филологической культуры.

В статье дается описание из опыта работы над внеклассным чтением, стимулированием читательского интереса.