Ключевое слово: «школьники»

В условиях стремительно меняющегося мира, характеризующегося высокой степенью изменений, динамично развивающимися технологиями и возрастающей информационной перегрузкой, на первый план выходит задача подготовки школьников, способных к самостоятельному, критическому и творческому мышлению. Традиционные подходы к обучению, ориентированные на репродуктивное усвоение знаний, оказываются недостаточными для формирования компетенций, необходимых для успешной адаптации и реализации в будущем. В связи с этим возрастает потребность в развитии личностного потенциала каждого обучающегося, формировании у него устойчивой мотивации к познанию. Опыт познания, включающий в себя навыки наблюдения, анализа, синтеза, выдвижения гипотез, экспериментирования и интерпретации результатов, позволяет обучающимся не только усваивать знания, но и активно участвовать в процессе их создания. Именно опыт познания обеспечивает возможность критической оценки информации, самостоятельного поиска решений и адаптации к изменяющимся условиям. В рамках подходов нашего исследования процесс познания рассматривается как отражение действительности в мышлении, творческая деятельность, направленная на создание знаний о мире. Ключевым элементом формирования опыта познания является использование задач третьего типа – задач, которые ученик пока не способен выполнить самостоятельно, но которые стимулируют его познавательную активность. Предлагаемая технология основывается на систематическом применении методов научного познания (эмпирических, теоретических и универсальных) при решении задач именно третьего типа. Методология исследования включает анализ и синтез литературных источников, моделирование и проектирование структуры технологии обучения. В результате теоретического исследования проанализированы работы отечественных и зарубежных исследователей в области формирования познавательного опыта у школьников. Предложена теоретическая разработка технологии обучения будущих учителей, направленная на формирование опыта познания у школьников посредством использования задач третьего типа и методов научного познания. Статья представляет теоретический интерес для методистов и педагогов, занимающихся вопросами формирования познавательного опыта. Полученные результаты могут стать основой для актуализации частных предметных методик и разработки практических материалов по формированию опыта познания у школьников.

На сегодняшний день развивать творческие способности детей, прививать им понимание об экологии очень важно. В рамках мероприятия мы расскажем о важности повторного потребления вещей, а также создадим с ребятами картину своими руками из бросового материала. Младшие школьники посредством создания картины развивают мелкую моторику, узнают при этом о том, как можно повторно использовать вещи. Разработка может быть полезна учителям начальных классов.

На сегодняшний день наблюдается недостаточная осведомленность детей о работе органов внутренних дел, а также о праздниках, посвященных данным профессиям. Мы организуем проведение праздника в честь Дня сотрудника органов внутренних дел с использованием информационных средств и раздаточных материалов. Младшие школьники посредством игры, а также беседы с представителями органов внутренних дел узнают об истории создания и становления полиции и закрепят представление о правилах поведения в общественных местах с незнакомыми людьми.

На сегодняшний день патриотическое воспитание в школах является актуальным в связи с политической обстановкой в мире. Созданная нами виртуальная экскурсия поможет учащимся лучше узнать о своем крае, о подвигах своих соотечественников и истории своей Родины. С помощью видео учащиеся не только услышат, но и увидят несколько музеев города Кирова.

В статье автор рассматривает роль практико-ориентированной деятельности студентов вуза в образовательном процессе. Актуализируется проблема подготовки выпускников вуза на рынке труда, которая характеризуется недостаточным уровнем готовностью к трудовой функции. Анализируются подходы авторов к практико-ориентированной деятельности студентов. Представлена роль практико-ориентированной деятельности студентов в осуществлении двигательной активности школьников через различные формы и методы обучения. В исследовании рассматривается роль практико-ориентированной деятельности студентов к организации двигательной активности школьников через проведение урочных, внеурочных занятий и спортивных мероприятий. На основании опроса учителей общеобразовательных организаций г. Кемерово, выявлена положительная динамика у студентов вуза в процессе практико-ориентированной деятельности.