Ключевое слово: «эмоциональное напряжение»

Такиуллина Л. И. Коррекция ситуативной тревожности у старших школьников при подготовке к ЕГЭ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 206–210. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75042.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье представлен анализ особенностей ситуативной тревожности старших школьников при подготовке к ЕГЭ. Показано, что учащиеся склонны воспринимать любую ситуацию, связанную с учебой, как опасную. Особую тревогу вызывает у них проверка знаний в любом виде (экзамены, контрольная работа, диктанты и т. д.).
Антошкина Е. А., Бохорский Е. М., Осипова В. В. Особенности саморегуляции состояния тревожности руководителей на разных уровнях структуры управления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 911–915. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96096.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В настоящее время изучению состояния тревоги посвящено большое количество работ. Для достаточно полного их анализа принципиальное значение имеет уточнение теоретических и методологических положений. В исследованиях в этой области прежде всего важно четкое концептуальное различие понятий тревоги как состояния и тревожности как черты свойства личности.
Хасанова О. В. Жизненные ценности и эмоциональное выгорание (психометрические аспекты) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 7 (июль). – С. 101–106. – URL: http://e-koncept.ru/2018/182012.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Синдром эмоционального выгорания рассматривался на протяжении долгого времени. Разные аспекты его изучения говорят об актуальности проблемы. В данной статье исследуется взаимосвязь эмоционального выгорания и жизненных ценностей сотрудников МЧС и МВД. Результаты, полученные с помощью опросника «Профессиональное выгорание» Н. Е. Водопьяновой и морфологического теста жизненных ценностей В. Ф. Сопова, Л. В. Карпушина, свидетельствуют о взаимосвязанности понятий.
Горчакова М. В. Возможности применения изотерапии в ходе уроков на различных этапах обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
В статье рассказывается об изотерапии как терапии изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием. Изотерапия является универсальной технологией, её можно использовать как для отдельной работы с проблемными детьми, так и для совместного детского творчества. Изотерапия, с одной стороны, метод художественной рефлексии, позволяющий обогатить и развить внутренний мир ребенка, с другой стороны, технология, позволяющая раскрыть художественные способности ребенка, развить мелкую моторику, с третьей стороны, это метод психокоррекции, с помощью которого можно корректировать эмоциональное состояние ребёнка и помогать решать его внутренние психические проблемы. Мы раскрываем понятие «изотерапия педагогическая», показываем принципиальные отличия изотерапии от уроков рисования, обозначаем цели, которые может решить именно педагогическая изотерапия. В статье рассматривается, как можно применять изотерапию во время учебных занятий. Предлагаются примерные техники изотерапии, которые можно включить в учебное занятие для каждого школьного возраста. Данная статья может быть полезна педагогам-психологам, учителям, педагогам дополнительного образования.